小学四年级英语分级阅读的理论实践与探究

周伟祺

[摘  要：小学英语阅读教学的教学地位是适应高考改革、培养学生阅读能力的，一个有着十分实际意义的及生命力的小学英语教学探究。经过对王蔷教授的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》的深入阅读结合自己一线工作总结及经验，对小学英语阅读教学形成一些认识及实践总结。

关键词：学习能力;现实意义;文化渗透;教学改革;整体阅读;悦读体验]

1阅读是教学模式还是学生应该具备的学习能力

通过对王蔷教授的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》一书的认真研读，我们能知道：小学英语分级阅读教学的意义在于通过阅读，学生体验阅读过程，发展阅读理解能力，形成有效的阅读策略和良好的阅读习惯。而阅读品格是阅读素养持续发展的基础，良好的阅读习惯和积极的阅读体验有利于学生解码能力和阅读理解能力的健康发展，而这两方面的发展又会促进阅读品格的进一步提升，形成一个有利于阅读素养发展的良性循环。

这意义中没有过多地提到中文与英语等相关语言差异的问题，而专注于阅读素养发展这一重点上。这是建立在王蔷教授对阅读素养的深度理解及认识的基础上而得出的研究成果。阅读定义：閱读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。阅读素养的培养将会是国家教育改革深化的一个重要方向。而王蔷教授等学者对小学英语分级阅读的研究是很具有现实意义与前瞻性的。由此可见，小学英语分级阅读教学研究是在更高维度上的一种教育教学研究，它着眼的不仅仅在教学层面，更是对教育教学方向有着引导作用的。

2小学四年级英语分级阅读的现实意义

在现行的高考反拔作用下，更多的教师对任何一种教学模式的唯一判别标准就是对高考有什么作用？小学英语分级阅读教学的研究面对的同样是这样的判别要求，也是教师是否乐于参与研究、实践的先决条件。正如以上所述，小学英语分级阅读研究的是不仅是小学英语教学的一种模式，更重要的是研究小学学生怎样提高阅读素养的途径。阅读技能是语言学习中最基本的一项能力，阅读技能的提高不但有助于培养学生良好的文化意识，掌握有效的学习策略，形成积极的情感态度，促进整体语言技能的提升，更对学生认知能力的发展、人文素养的培养和正确价值观的形成具有深远的影响。也就是提高的阅读技能的提高是不分中文的还是英语的。不管孩子是通过阅读中文还是英语书籍而提高的阅读技能都将会是孩子成功面对高考的杀手锏。所以作为对孩子一生都影响深远的一线小学英语教师应该放下功利，从有利孩子长远的阅读素养养成的角度大胆地探索、实践小学英语分级阅读研究成果。让这些研究成果切实转化为孩子的阅读素养，为提高国人的阅读水平和质量出一份力。

3小学英语分级阅读教学中的文化渗透

每一种文字的形成与发展都与其国家或民族历史密不可分，中文如此，英文也一样。在小学英语分级阅读的教学过程中，注意相关英语国家文化的渗透是很有必要的。对于特有的文化现象，我们可以以其根源为解析切入点。让孩子在阅读中理解到更多阅读以外的知识，这对孩子真正的实现悦读是很有帮助的。这种思维层次的拓展是高阶思维发展的表现，是阅读转向悦读体现的一个很重要的方式。高阶思维的发展又是理解更深层次的历史文化，提升认识层次的必由之路。所以在阅读教学当中注重相关的文化渗透，是我们在实践小学英语分级阅读过程中应该有充分认识与准备的一项。

4个人小学英语分级实践

以小学英语分组级阅读内容Salt为例，具体说说本人对小学英语阅读教学的操作实例。

教材分析：本课要教学的阅读文章是属于百科类阅读内容，选材内容较广泛，有来源、使用历史、对人的身体的作用及其他的一些应用。作者是想从我们身边普通的东西开拓出更多的新角度，让学生对学习的认识有更高层次的拓展。因而在本课的备课安排中，我更注重学生整体阅读的体验及阅读技能的培养，从而让学生理解到作者的用心。

在pre-reading阶段，我选用了the hole on the box.作为引入手段，引入the cave is the hole under the ground.And what do people find？ Do you want to know what is it？ Why people need it？ How do people use it？ 使学产生阅读兴趣。在while-reading过程中更多的主动权我会还给学生，包括生词发现后查词典解决，问题的解答由小组完成并完成阅读笔记，对文章中的内容你有什么感兴趣的问题，由小组讨论后归纳下来？然后是小组互相提问并回答问题，老师只作为评判。让学生在阅读中提取到信息，学会处理信息，更重要的是运用信息。从略读，详读到精读，是学生处理信息的进阶过程，老师在尽量保持阅读的完整性的前提下，只对个别重点的信息进行探讨。而学生可以根据这些信息讨论自己的想法，问题，甚至是突发奇想。头脑风暴在同级信息的基础上，会产生更好的效果。真正的阅读提升到悦读是学生能在阅读过程中体验到思维能力、信息提取能力等的提高而产生的愉悦感觉。

综上所述，小学英语分级阅读教学研究即是切合国家新一轮教学改革，又有非常实际意义的一种教学探究。是值得我们放下顾虑与负担，全身心投入与参与的。相信我们一线老师能在王蔷教授等巨人的肩膀上，不断实践、探索、提升，取得教育教学更高层次的成果。