“微”化转变，“课”学提高

石婷

摘要：近年来，伴随着信息技术的高速发展、网络的大规模普及，网络教学平台越来越受到人们的关注和运用，微课作为信息时代孕育而生的教学新模式，一经推出就受到了广大教育教学工作者的热烈追捧。高中化学学科的知识学习和理解对于学生而言十分枯燥无味，但是微课教学又可以有效调动学生参与高中化学学习的主动性，让提升学生的学习兴趣，让学生们在学习过程中充满乐趣。因此，笔者将谈谈微课在课堂教学中的应用对高中化学课堂教学所起到的促进作用，希望对广大教育工作者有所帮助，如有不实之处欢迎指正交流。

关键词：高中化学;课堂教学;微课教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0274-01

将微课这种新型教育教学方式引入到高中化学课堂教学中来，可以改变以往化学教学“知识重点划分一知识讲解一巩固练习一错题分析”的教学模式，在知识教授过程中播放各种短视频辅助教学，帮助学生进行知识理解，在理解中进行知识巩固，进行形成了“微课视频播放-知识形象讲解-相关习题解析-知识运用-教学反思”的全新的高中化学教学新模式，作为高中化学教师，我们应该积极主动地利用这种“微”化转变，帮助学生和我们自己完成“课”学提高，从而提高高中化学课堂教学的质量和效率，激发学生的学习积极性，让他们爱上学化学，主动学化学。那么，到具体的实践课堂中我们应该怎样做呢？笔者认为，我们首先需要利用微课创建化学课堂教学情境，将学生们更好地带入到化学知识讲解中来;随后利用微课进行教材重点知识的突破学习，将知识合理分解，将难点变为易点;最后将一些不能够在课堂上进行实验的课程利用微课详实地展现出来，为学生营造出一个良好的学习环境。

1.利用微课创设教学环境

高中化学课堂教学需要把学生快速带人到知识学习情境中来，这样有利于调动学生的学习热情，让学生可以主动学习;还可以集中学生们的课堂注意力，让学生的学习效率得到提高。所以，作为高中化学老师，我们应该以教材为基础，以微课为教学手段，选取适当的教学内容制作微课课件，然后在教学课堂中开展微课教学，创设符合学生兴趣的教学情境，帮助学生进行化学知识学习和理解。

例如：在教学《离子反应》一节时，笔者结合教材内容，利用教辅软件为学生们只做了一个离子反应过程中电子得失的小视频，在上课前利用教室的多媒体设备为学生们进行演示。学生们看到这样奇妙的化学反应后，一改以往吵吵闹闹的课间秩序，而是仔细地进行视频的观看。笔者见此情形，便向学生们提出了几个问题，让他们带着问题进行小视频的观看，培养学生们学习过程中的思考意识，课堂学习氛围异常浓厚，每个学生都沉入了思考与学习的的氛围当中。

由此可见，通过微课进行教学情境创建，结合相应教材进行微课短视频的播放，充分调动学生的学习热情和学习兴趣，进而加深知识印象，巩固知识掌握情况。

2.利用微课突破教学重点

学习化学需要耐心和细心，有些化学知识很难用言语表达清楚，需要进行宏观认识和微观分析，这就造成了教师教学困难，学生的知识理解很模糊。然而，微课教学恰好可以解决这个化学教学问题，因为微课教学可以用直观的视频解析进行知识讲解，帮助学生从微观角度理解知识，进而突破知识教学的重难点。

例如：在教学《氧化还原反应》一节时，笔者发现单纯的口述知识无法让学生们进行知识的深度理解，因此，我便用先前准备好的课件短视频向学生们动态演示了铁和氧气在一定湿度的温度的作用下形成氧化铁的具体过程，并在观看过程中进行适当停顿进行知识讲解，通过观看与讲解的双重保障帮助学生们理解知识重点，进而突破教學的难点，得到了学生们的积极回应，促进了学生知识的课堂理解和掌握。

3.利用微课开展课堂实验

在众多的高中化学实验中，很多实验都具有一定的危险性，但化学实验又是高中化学课堂学习的重点和难点，同时也是高考化学的必考部分，这样就让很多化学老师无从下手。并且，由于其危险性，我们无法将完整的化学实验搬到教学课堂中来，没有办法让每个学生进行动手操作，这就给化学实验学习埋下了隐患。基于这种情况，我们完全可以借助微课进行解决，教师可以利用微课视频来进行精准的化学实验讲解，进而得以弥补化学课堂实验教学的空缺。

例如：在教学《电解水》实验时，为了学生们的人生安全，笔者并没有将电解水的实验设备带到课堂中来，而是精心准备了一个微课小视频帮助学生们理解电解水实验的原理及相关过程，以及利用控制变量法来影响电解水实验的效率和结果，从而，加深了生们对该项实验的印象和理解，进而降低了化学实验的难度，提高了课堂教学质量和效率以及学生的学习效率。

总而言之，以微课为中心的全新高中化学课堂正在逐步深入，我们需要不断创新和优化化学课堂教学，帮助学生进行自主学习，锻炼学生的探索思维，让学生在微课这个大背景下的化学课堂中不断探索新知，逐渐完善自身的化学知识架构，进而让他们顺应时代的发展。

参考文献：

[1]刘铭岩，程慧.让化学课堂走进“微时代”——浅谈“微课”在高中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（22）.

[2]党学萍.关于开发高中化学“微课”教学设计的几点思考[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.