打造五彩缤纷的课堂教学

胡进文

摘要：随着新课程改革的不断发展，实施多元化对初中语文教学方法有着十分重要的意義和影响，本文在对初中语文教学现状分析的基础上，对初中语文多元化教学方法的制定以及实施策略进行了详细的研究分析。

关键词：初中语文;多元化;教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0231-01

引言：随着我国教育事业的不断发展，人们逐渐认识到初中教育阶段是一个特殊的阶段，此时期的学生心智逐渐朝着健全的方向发展，此时期的初中语文教学对于学生而言是一个全新的体验，通过初中语文教学能够对高中阶段的语文学习奠定了良好的基础，这在一定程度上需要初中语文教师在教学过程中加强对学生语文学习兴趣的培养，进而为学生奠定良好的语文基础。想要实现这一教学目标，如果以传统单一的教学方法展开教学，则很难实现这一教学目标，需要教师在教学过程中不断创新教学方法，并在教学过程中实施多元化教学方法。

1.初中语文教学现状

当前初中语文教师在教学过程中由于受到传统教学观念的影响，部分教师在教学理念与教学方法上仍然采用传统单一的教学方式方法，这在很大程度上导致初中语文课堂教学变得枯燥乏味，从而使学生对初中语文学习丧失了兴趣，进而降低了初中语文教学效果。另外教师在初中语文课堂教学中为了能够让学生掌握更多的词汇以及语言表达技巧，往往采用填鸭式死记硬背的教学方法，这种教学方法在很大程度上那个是以教师为教学主体，学生只能在课堂上被动的接受教师所传授的知识内容，这与新课程改革教学要求相背离，不利于培养学生的自主学习以及创新思维能力。

2.多元化在初中语文教学中的体现

多元化在初中语文教学中的核心宗旨主要建立在尊重学生个性发展的基础上，针对不同的学生制定采用不同的教学方法对其进行教学指导，从具体上来讲其主要表现为以下几种情境：例如在实际教学活动中教师针对喜欢写作的学生侧重于对学生写作能力的提升，针对那些爱动的学生对其进行动手学习能力的培养。另外多元化在初中语文教学中的运用还主要体现在了对学生创新思维能力的培养，在实际教学活动中教师可以通过运用多媒体、多元化的教学方法等方式途径来逐渐培养学生的创新思维能力。

此外多元化在初中语文教学中的体现还表现在了新课程改革对初中语文教学的新要求，在新课程改革背景下，要求教师在初中语文教学中不仅仅要提升学生的知识能力，还要兼顾学生德、体、美、劳四方面的发展。与此同时在新课程改革背景的影响下要求初中语文教学实现多元化教学模式，要求教师通过不断完善自身教学水平，并在此基础上逐渐培养学生良好的学习习惯。综上所述，多元化在初中语文教学中的体现是新课程改革发展的产物，在初中语文教学中开展多元化教学符合新课程改革的教学要求，其对提升初中语文教学质量有着十分重要的意义和作用。

3.初中语文教学多元化教学方法制定与实施策略

3.1 初中语文教学多元化教学方法的制定

想要在初中语文教学中实施多元化教学方法，首先需要明确初中语文教学的主要目的，并在此基础上对初中学生具体学习情况以及学习规律进行详细的分析。由于初中教学阶段是一个比较特殊的阶段，学生刚刚从小学的学习阶段过渡到初中阶段，他们在生理和心理方面均处于成长发展阶段，加强对初中学生知识与情感的培养是此阶段教学的重要内容之一，初中语文教学过程中更加重视对学生文章理解能力以及写作能力的培养，因此在实际教学过程中教师可以通过培养学生写作能力着手教学，并在此基础上充分运用身边的教学资源，从不同的角度了解文章的深层含义。例如教师讲解人教版七年级语文下册《孙权劝学》一课内容时，通过开展小组合作的教学形式让学生明自了文章的大致意思，并在课堂上展开讨论深入分析文章给予的启示，从而得出孙权“教育别人要以理服人，循序善诱”的观点，吕蒙“中式学习，勤于学习，会有长进”的观点以及鲁肃“看待事物要实时更新观念，不能用老眼光”的观点，在初中语文课堂教学中教师为了能够更好地印证这一观点，可以采用反例的方式让学生在课堂上展开讨论，从而加深学生对此节课教学内容的深度认识，此外还能够在一定程度上逐渐培养学生逆向思维的能力。总而言之，在初中语文教学中实施多元化教学方法必须要明确其制定策略，只有这样才能够保障多元化教学方法在初中语文教学中的有效实施。

3.2 初中语文多元化教学方法实施策略

在初中语文多元化教学方法科学合理制定的基础上，教师应当加强对多元化教学方法的运用，进而使其更好地实现教学效果。从具体上来讲，教师在实施多元化教学方法过程中应当注意以下事项：

（1）提升学生的课堂学习兴趣。

学生在课堂上的积极性是保障初中语文课堂教学效果的前提和基础，而开展多元化教学方法的主要目的是为了提升初中语文教学质量，对此在实际教学活动中教师需要根据初中学生的学习规律激发其在课堂上的学习兴趣。例如教师在讲授人教版八年级上册《苏州园林》一课内容时，教师根据其教学内容展开习作训练，让学生以参观过的旅游胜地写一篇文章，此时教师便可以在教学活动中根据实际情况组织学生参观当地的旅游景点，或者去郊区体验大自然的美的方式让学生在写作过程中有内容可写，从而提升学生在课堂上的学习兴趣。

（2）选择合适的对象对学生进行点拨。

在初中语文教学中实施多元化教学方法，进而提升初中语文课堂教学效果需要教师在实际实施多元化教学过程中对学生进行适当的点拨，如教师在实际教学活动中运用演示教学法时，教师可以根据学生的学习理解情况进行直接点拨的方式，从而在一定程度上激发学生的思维;又如教师在实施情境教学法的过程中，教师可以根据课堂教学情境的创设情况，采用情境点拨的方式;此外教师在初中语文教学中运用多元化教学方法时教师根据实际教学情况采用联想点拨的方式，进而培养学生的思维能能力。

4.结语

总而言之，在初中语文教学中实施多元化教学方法对提升初中语文教学效果有着积极的影响，对此教师在实际的运用过程中要明确多元化教学方法的制定与实施策略，进而实现其应有的教学效果。

参考文献：

[1]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育，2014（12）.

[2]邹大华.浅析初中语文教学中多元化教学方法[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）.