基于学科素养提升的高效生物课堂模式的探究

颜君

摘要：从目前课程改革和发展的状况来说，各科学习和教学都需要向高效课堂延伸。生物课程的学习，有助于学生从微观领域更加详细地认识世界。同时对自身的现在、过去、未来更加了解。生物学科的核心素养，对于学生而言是个更深层认知世界和自己的过程，这个过程将会让学生更加明白自己和世界之间的关系。明白自身和他人之间的关系，明白生物学科对于社会进步推动的巨大作用。本文从四个方面构建了生物学科高效课堂，希望能对生物教师及爱好者有所启示。

关键词：学科素养;高效课堂;生物

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0187-01

时代的需求无时无刻都在改变，教学方式也必须跟进时代步伐，才能够完善自身教学过程中的不足。随着科技的发展和个性智能等多方面的快速突破，社会需求出现了缺口，这就要求我们教育工作者为顺应时代发展，创新出更加合适的教学方案。老师应该打造高效课堂，这是我们今天要探讨的。如何自生物教学过程当中打造高效课堂。

1.基础实施的普及，让学习更牢固

在生物教学过程当中，有很多趣味性的东西。生物课程是学生从宏观世界的认识到微观世界的发展。这个过程当中，学生会更进一步地了解世界，了解个人的情况。从世界构成，到人类赖以生存的环境。从人类身体毛发，到骨骼血液的各种剖析。这个过程，是教育学生对自身所处环境有更深刻的了解。同时对于生物科学，有更加深刻的认知。在今天这个社会，生物科学的运用会越来越广泛而精深。在教学过程当中，应该充分让学生理解基础知识，了解更多有关生物学的东西。生物学是学生认知世界和自己的拐杖，可以让学生更加明自自身在自然环境中所处的位置。在构建高效课堂过程当中，要让学生把基础知识牢牢掌握和灵活运用。生物学科的基础知识，囊括了很多方面。这个掌握情况，需要老师不断地进行巩固和抽查。检查学生学习情况，务必让学生牢固掌握基础知识，以方便提升工作。

2.趣味性教学，生活化运用

各学科当中，生物学是最贴近学生自身的学科。因为其中很多基础知识都是在讲解人体构造类的知识点。这种可以和学生紧密结合的学科，老师在授课过程中应该充分发挥学科的趣味性，将学科内容的趣味性表达出来，让学生更容易带人到学习情境当中去。学科内容的形式，决定了老师的授课方式。生物学科本身的趣味性，在这方面应该得到足够的提升。在教学过程中，老师不但要开发学生的学习潜力，也要将学科知识灵活运用。同时，生物学和生活也有着密切的关联性。如何将知识生活化，这是目前要做的事情。

例如老师在教学膝跳反应这个知识点的时候，可以组织学生进行实验活动说：“同学们，今天我们要学习的是膝跳反应。这个反应需要两个学生合作才能完成。现在大家自发组织，两两一组。其中一位同学握拳，击打另一位坐着同学膝盖下的神经，完成膝跳反應实验。”将知识点生活化，拉近学生和知识点之间的距离。从而，让教学的过程更加简单轻松一些。在教学过程当中，老师要时刻注意自己的教学成果。在总结经验当中，完善自己的不足。知识点生活化的运用，对于生物课而言并没有太多的限制。所以，老师可以充分利用这点。

3.总结归纳方案，教学成长并行

从教学过程当中，总结失败的地方，我们可以充分认知道其中的不足。总结教学方案是每个老师都在做的事情，尤其是感觉上课失误的地方，更是要充分补充回来才行。同样在教学过程当中，老师应该将这种良好的总结习惯教给学生加以利用。数学有专门的错题集，用来让学生提升对错题的练习。生物同样应该建立学生的错题集习惯，让学生将不懂的东西暴露出来。只有当学生充分暴露了自己不懂的东西，才能让老师更好地把握教学过程中的东西。正如逆水行舟不进则退的道理，相信每个老师都是十分清楚的。教学过程当中，同样是老师在成长的过程，所以要重视教学过程中出现的问题。失败的地方，正是总结经验教训最好的时候。建立起良好的总结习惯，在这种氛围中完成老师和学生的双向成长。

4.运用教具教学，提升教学效率

近些年一直倡导和普及的多媒体教学，现在已经开始进入到了学校当中。没有普及到的也一直在提倡，所以我们要充分利用多媒体资源。革新教具可以将授课过程变得效率更高，同时也可以让学生对知识有更具体的认识。多媒体教学可以提升老师教课的效率，提升学生对知识点把握的精准度。所以，在教具革新的情况下，老师要充分利用起来。完善教学过程当中所需要做的工作，真正将教学效率提升起来。在近些年来，多媒体教学已经成了新的潮流趋势。在这种趋势下的教学，应该紧跟时代要求，完善教学过程当中不足的地方。老师在教学过程当中完成自己的成长，学生同样完善自身的学习任务。

5.结语

打造高效课堂是近年来老师的追求，但是教学过程有太多外在因素限制。而且打造高效课堂不是一蹴而就的事情，需要老师在这个时候有恒心去应对。及时发现问题，及时解决问题。完善教学过程当中，自身成长的需求。对于老师而言教学不单单是知识点的传授，更重要的是给学生带去真正的成长。所以在新时代的召唤下，老师应该用更大的耐心，完成教学过程中的任务。对这个事情，也抱有更加谦逊的学习心态。

参考文献：

[1]何彦多.浅析初中生物高效课堂教学新策略[A].教育理论研究（第八辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.

[2]冉欢.探究初中生物高效课堂的构建[J].农家参谋，2019（09）.