英语社团活动与学生英语学习兴趣的提高探讨

【摘要】英语作为国际通用语言，在中外交流中显得越来越必要。随着全民英语的热潮，不少高中学校都成立了学生社团。与传统的课堂教学不同，社团活动氛围轻松，时间和地点都较灵活。英语社团活动，可作为提高英语学习的有效途径，旨在使学生提升英语学习兴趣，加强口语能力，在活动过程中双向导入文化认知，传播西方先进文化思想，学习中西文化的精华。学生可以通过大量的英语交流，拓展文化知识面，积累词汇，培养语感，提升英语的能力，学习讲英语的技能，提升英语对话能力和质量，加强自己的表达能力。

【关键词】英语教学;社团活动;兴趣;个性发展

【作者简介】谢丽丽，安徽省界首市界首中学。

就目前情况来看，英语社团活动已经受到关注和重视，从各级领导的关注发展到社会层面的关注，之所以出现这样的情况，最重要的是因为英语课外社团活动的开展有利于高中学生不断地发展学习，能引导学生在潜移默化中不断深化对语言知识的理论与实践认知，促进英语学习效益的提升。

一、英语社团活动主题和情景设置的选取

从心理学的角度出发，学生会模仿言行能力出众的人，由此可以培养学生聆听他人发言的良好品质，以他人为榜样，不断激励自己，提高英语综合能力。通过不同的活动主题和情景设置，迎合学生学习的需求，使课堂教学中的理论知识得到应用和巩固。

同时，对于活动主题和情景的选取要注意，由于中学生自身的局限性，对于事物的认识不够，往往无法体会过于深奥的内容，这要求必须营造良好的活动场景和情景，既能够使学生深入参与进来，同时又能培养学生的讲英语兴趣，大大提升英语学习的有效性。情景对话的有效选取保障了英语学习的质量。这就要求教师设置一个场景，深入地研读对话材料，根据场景的特点，结合学生的学习和能力，设置活动内容和活动目标。尤其注意教师应根据场景所提供的特定信息，如在哪里、干了什么、结果是什么等，教师需要调整活动形式，设置相应的课堂活动，适当与学生互动。每周設定一个一个主题，提前一周进行准备。积极鼓励学生思考和发言，引导学生理解。开口讲英语，提升学生的语言能力。同时，场景的选取应以学生的发展为本，选取既不脱离时代发展要求，又为学生所喜爱的场景，注重学生学习兴趣的培养，以学生为本。这类场景设计可以使社团活动更有质量保证，也能培养学生自主学习的能力。此外，场景的选取应具备一定的挑战性，教师可以通过布置好讨论任务，激发学生的学习热情，活跃学生思维，从而形成良好的学习氛围。

二、英语社团活动营造活泼的英语学习氛围

英语社团活动氛围直接影响了中学英语学习的效率有效性。良好的活动氛围将有利于提高中学生对英语的兴趣，进一步鼓励学生开口讲英语。特别对于中学生，在传统课堂上以教师讲解为主，极少有开口讲英语的机会，造成学生不敢说、怕说错的心理，这就会形成一个恶性循环。而社团活动氛围轻松，学生可以自由组合搭档，有利于学生继续深入英语学习活动。因此，教师必须要掌握中学生的学习兴趣所在，通过营造良好的学习氛围来提高学生的学习兴趣。教师应重视互动环节的作用，利用合理的课堂互动，使学生在中学英语活动中从分展现自己，成为真正的参与者。教师和学生在课堂学习问题上的交流将促进语言课堂的积极性，充分调动学生对英语学习的好奇心，从而达到提高学习有效性的目的。

三、英语社团活动形式激发学生英语学习的兴趣

英语社团的活动形式多样化，更好的展示英语学科的魅力，为教师和学生所广泛接受。社团活动为学生提供了良好的环境提升口头表达能力。这种形式集合了学习性、娱乐性、交流性，使学生能够体会到英语学习的乐趣，培养学生自主学习、主动学习的能力，提升学生的综合素质。开展“英语顺口溜”、“英语小故事”、“英语歌曲”、“英语小游戏”、“动画欣赏”、“英语手抄报”、“英语辩论”、“英语演讲”、“英语情景剧”等多形式活动，例如耳熟能详的《友谊地久天长》正是由《Auld Lang Syne》改编而来，中文与英文之间可以互通，以歌唱的形式来表现，教授学生正确的发音，教师可以进一步扩展相关知识，发展学生的个性，促进学生的全面发展，更加营造了浓厚的学习氛围，扩展学生的词汇量，提高实际应用能力开拓视野，了解源远流长的西方文化。同时也为学生提供了展示自我的舞台和机会，丰富学生的课余生活。除此外，还可以让活动开展紧贴流行，教师可以精心选择当下流行的热门英语歌曲，在学生中开展相关的歌唱活动，学唱如《500 miles》《22》《lemon tree》等流行歌曲。另外，可以开展一些英语讲座、采用外教授课的形式、开展英语比赛使学生的听说读写能力在活动中得到不断地强化，增加学生间的情感交流，使每个学生都有展示自我的机会。

英语社团活动能够帮助学生培养英语学习的信心和积极性，并提升语言核心素质，教师可以通过选取有效的对话情景、分层指导的方法、开展活动、积极进行课堂评价等措施来提高学习效率。英语学习的核心素质通过知识与技能、过程与方法、情感与文化这三个层面来体现，只有实现了三者之间的相互关联，才能使学生的核心素质得到提升。如何科学有效的开展相关的英语社团活动，是一个关键性的问题。相关负责人员，必须要在科学思想的指导下，结合学校现实，参考先进的教育学与管理学理论，实事求是，制定出最为切实可行的相关应用策略，推进我国高中英语社团活动的发展。

参考文献：

[1]徐卫红.浅析高职院校英语社团建设[J].安徽文学，2013（6）.

[2]黄光芬.高职学生英语自主学习能力培养问题及对策[J].外国语文：四川外国语学报，2010，26（2）.