浅析如何利用思维导图提高初中生英语阅读能力

【摘要】在英语教学中，阅读是最为重要的环节之一，是培养学生基本的英语素养的关键。有很多的学生，在英文阅读理解这方面能力相对较差，不能及时的跟上学习的进度，导致最终对英语的学习丧失信心，甚至讨厌学习英语，那么在这个时候，有一种较为高效的思维导图教育策略出现，极大程度上缓解了英语教学活动的困境。在我们的英语教学的过程中，运用思维导图进行教学，可以在英语知识的预习、做笔记、复习、交流、写作等过程中应用，可以有效的提高学生学习英语知识的能力，提升学习英语知识的效率。

【关键词】思维导圖;初中英语;阅读能力

【作者简介】王盼，江苏省淮安市周恩来红军中学。

前言

思维导图在现在教学任务中，应用相对来说是比较广泛的，它是发射性思维的表达方式，是一种图形思维工具。思维导图应用于英语阅读教学中，可以极大程度上利用图文并重的技巧，将每个知识点的关系以相互隶属与相关的层级图表现出来，把重点的知识点与图像、颜色等建立相关链接，让学生们可以直观的查看到新旧知识的关系，减弱学生的畏难心理，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习乐趣，提高学生学习的效率。

一、运用思维导图提高学生英语单词的记忆能力

记忆英语单词主要就是要记住单词的音、形、义等方面，但大多数学生在学习英语单词的时候，采用的方法都是死记硬背，这使他们的英文记忆只停留在浅层次，过几天或者一段时间之后，就会忘记，这样一来，就会减弱学生们学习英文单词的兴趣。在这个时候，教师可以运用思维导图的教学方法，帮助学生解决这一问题，让学生在记忆英文单词的时候可以进行合理的联想，画出所学知识点的思维导图。这样做既可以帮助学生灵活的记忆英语单词，也可以节省学生学习英文单词的时间，极大程度上提高学习的效率与学习的积极性。

例如：在学习牛津译林版本八年级英语课本的“Travelling”这一课时，因为某些景点的名字较长，很多学生对于这些单词不能很好的掌握，所以就需要以思维导图的方式，将这些景点借助图片呈现出来。比如在学习到“the Little Mermaid、the Great Wall、the Leaning Tower of Pisa、the Sydney Opera House、the Statue of Liberty、Tower Bridge”这六个词组的时候，学生们往往记不清楚单词的意思，尤其是当一些单词同时出现的时候，这时教师就可以利用多媒体将各个景点的图片与英文单词结合起来，播放给学生们观看，然后在总结各个景点的文化框架，让学生们有一个基础了解，最后在理解的基础上，让学生们记忆单词。这样可以加深学生们学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，进而提高学生的英语阅读能力。

二、运用思维导图提升学生英语的阅读水平

在日常的英语教学任务中，教师在讲解英文阅读的时候，会把大部分的时间用于讲解语法、词语搭配、时态以及解释生词方面，从而使学生忽视了英文年阅读本身的作用，导致学生对文章的大概含义以及所表达情感、思想不理解，长此以往下去，学生会对英文产生畏惧感，学生就很难达到阅读的更高层次发展。中学生学生的思维正在快速发展，教师们要把握好这一阶段，充分运用思维导图进行英文阅读教学，使其更容易融入语境，增加学生对英文教材课本掌握。

例如：在学习牛津译林版本八年级英语课本的“A good read”这一课时，有许多学生不清楚要如何学习这一课，那么教师就可以在上一节课的时候，就为学生布置好这一节课的任务，首先让学生自己找一篇简单的一些英文小短文或者故事书并尝试这读几遍，然后选择几位学生在课上进行阅读活动，在阅读过程中，学生可能会出现卡顿或者发音不对的情况，这时候学生可能会比较羞愧，那么教师要及时的鼓励学生，向学生们说明英语阅读出现这种情况很正常，然后带着学生一起阅读短文，以便增强学生英语阅读的自信心，进而提高学生对英语阅读的兴趣。

三、运用思维导图帮助学生串联课堂所学内容，提高阅读速度

英语教材课本是严格按照同一主题的形式进行编排的，各单元所包含的内容知识比较多，学生需要掌握的知识也较多，所以，会有许多的同学只能记住本节课的一些知识，而对于前几节课的内容较为生疏了。因此，教师在英语课堂之前，可以先制作好思维导图或者让学生自己动手制作好思维导图，以此来帮助学生进行课堂知识的串联，进行知识的总结，增加学生对于英文单词或者句子的熟悉度，为提高英语阅读能力打下坚实的基础。

例如：在学习牛津译林版本八年级英语课本的“International Charities”这一课时，很多学生看到这些标志会混淆，这时候教师可以将这些简称写出全称，比如将“WWF”世界自然基金会写成全称“World Wide Fund For Nature”，将“UNCEF”联合国儿童基金会可以写成全程“United Nations International Children’s Emergency Fund”等，这样可以让学生在理解的基础上进行记忆，加深对英文单词的印象，此外，还可以复习一下以前学过的单词，串联课堂上讲解过得的内容，进而可以有效的提高学生英文阅读的速度。

总而言之，思维导图是一种直观的教学方法，它可以有效的帮助教师改善教育教学中的不足，可以帮助学生将教材课本中，最为精华的部分提取出来，通过图片、关键词与框架等结构方式，促进学生理解文章含义。思维导图在提高学生的理解能力同时，让学生英语阅读能力也得到了提升，最终使得学生在进行有效的阅读同时，也学会了学习的方法，进而可以为学生全方位能力的提高打好基础。