大学英语实验课程预约系统的设计与实现

2019-09-10张轶骏谢婷

校园英语·月末 2019年6期

张轶骏谢婷

【摘要】大学英语实验教学模式的实践离不开系统平台的支撑，为了满足语言学习者个性化指导的需求，设计基于Spring MVC框架的实验课程预约系统，提供多样化的实验课程类型。4500名语言学习者使用该系统，在激发自主学习热情的基础上，实现了口语和写作能力普遍提升的目标，为大学英语实验课程的开展提供了有力支撑。

【关键词】大学英语;实验教学;预约系统; Spring MVC

【作者简介】张轶骏（1982-），男，浙江德清人，电子科技大学外国语学院，工程师，外语实验教学中心主任，硕士，研究方向：教育技术学;谢婷（1986-），女，湖南宁乡人，电子科技大学外国语学院，工程师，外语实验教学中心副主任，硕士，研究方向：外语实验教学，教育技术学。

【基金项目】四川省社会科学研究规划项目外语专项——语言输出技能提升的教学模式设计与实践（SC17WY013）。电子科技大学2017年实验教学改革研究项目——“新四会学评中心”实验课程平台建设。电子科技大学2017年中央高校基本科研业务费——大学外语个性化指导预约平台研究。

引言

2007年，教育部修正了《大学英语课程教学要求》，首次明确指出大学英语教学应切实促进大学生英语综合应用能力，尤其是写作和口语能力的提高。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中强调培养学生语言应用能力的重要性。随着国家对大学生英语应用能力要求的提出，很多高校开始重视学生的英语交流能力的提升。

英语作为国际通用语言，是精准传达学科创新思想和展示一流科研成果的重要工具。但是大学英语课程学分被不断压缩，理论教学无法提供大量的语言表达机会，跨文化交际能力的培养更是无从谈起。

语言学习的本质是技能训练，只有通过大量真实环境中的语言使用實践才能真正提高学生的英语实际应用能力。理工科有一套完整的实验教学体系，这是一种对理论教学的有效补充和实践延伸，可以培养学生的实践能力。文科，尤其是语言学科同样可以借鉴实验教学模式，在近乎真实的实验场所进行模拟实践，以提高学生语言运用的综合能力。十九大对高等教育提出的新要求里，明确指出教育要满足学习者个性化、多样化的要求，而大学英语由于覆盖面广，传统排课很难做到个性化的学习指导。因此，大学英语实验课程的开展可以借鉴预约选课的方式，给学生提供各种类型的个性化实验指导课程，学生在系统上自主预约实验项目，之后在指定时间到达指定地点完成实验课程要求。此系统为学生提供了更多语言实践机会和环境，还满足了学习者得到个性化指导的要求，为其他高校实行大学英语实验教学提供了思路。

一、系统设计思路

我校学生在入学前的英语水平测试数据及问卷调查表明，学生的阅读能力普遍良好，听力和写作次之，口语表达能力最弱。结合我校“国际化学术交流能力培养”的培养目标，将实验课程分为两大类：口语和写作。整体系统采用Spring MVC框架进行开发。为方便计算机浏览器与移动设备能够同时访问，前端页面采用HTML5+CSS3+JavaScript进行构建，采用ajax异步请求技术实现页面的动态刷新。由于系统的管理功能需要对数据进行增删改查的操作，后台管理将采用Java+MySQL+Tomcat的结构进行搭建。与其他结构相比，它能以较低的技术门槛实现系统的全部功能。

1.系统角色。系统的总体功能是根据不同的用户角色响应其权限下的Web访问请求。根据设计思路，系统用户分为四类：访客、学生、教师和管理员。

2.系统功能模块。根据系统的不同用户角色，功能模块可以分为五个：账号登陆、首页模块、预约模块、联系我们和后台管理。

（1）账号登陆模块。所有用户可以登录系统，已登录用户可以退出登录，切换账号。登陆账号后可以查看自己的权限、修改自己个人信息;被分配有实验课程的教师可以设置自己课程的开放时间。

（2）首页模块。首页包含资源导航、常见问题、预约模块入口和活动公告。其中，资源导航模块首次将实验中心的所有教学平台汇总展示，避免用户需要收藏或者记录各个系统平台的地址，做到一站式导航的效果;常见问题和活动公告为静态网页，前者展示系统的使用指南和其他常见问题答疑汇总，后者展示管理员发布的公告信息。

（3）预约功能模块。预约功能实现写作、口语实验课程的预约。每个预约功能下分为三个部分：预约需知、预约老师、预约情况。预约情况为表格视图，可以查看自己的预约情况，预约成功后可提前24小时取消预约。学生用户可以使用“预约老师”、“预约情况”功能。

（4）联系我们。该模块为静态网站，提供系统管理单位的联系方式，对所有用户开放。

（5）后台管理。管理员账户可以登陆后台管理模块。实现对用户信息、预约类型、预约权限和预约时间、系统的最大可预约人数设置和修改;还可以发布、删除和修改活动公告信息。

二、系统的实现

管理员在学期初导入师生账号信息，设置各类实验课程，并对实验课程进行排课。有教学任务的老师在系统上布置实验课程的课前任务。发布后，学生登陆系统，选择自己合适的日期和时间进行预约，预约后完成教师的课前任务。到了预约时间，到指定教室参加课程。课后，老师对学生的课堂表现进行打分，学生对老师的教学过程进行评教。系统实现后的前端主页和后台管理页面，能够兼具以下特点：

1.实时反馈。实验课程可容纳的人数达到上限后，系统不再接受学生的预约，学生需选择其他时间段预约。如果实验课程类型为写作，学生在预约时可以上传自己的作文，老师即可在课前查看学生的习作，而不必等到上课时才看到学生的作文，切实提高实验课程的指导效率。

2.受益面广。同类型的实验课程可以批量导入，最大程度的扩大实验课程的受益面。同时，同类型实验课程的可选择教师和可选时间段多，学生可以自由选择。

3.界面友好。系统的角色除了管理员以外，还分为助教、学生和游客四类角色，同一登陆界面，不同账户登陆后进入不同的页面，方便用户的实际操作。

4.可扩展性强。目前实验课程类型有写作、口语课程预约和实验室预约，在三个大类别之下，可以添加小类别，比如英语口语写作坊、四刘级写作坊学术论文写作坊、雅思写作坊等等，已满足不同类型的語言实验课程预约。

三、结语

该系统应用于我校的语言实验课程管理和实施，对我校本科大一4500名新生开放，在一个学期内为全校学生提供了3134个课时，系统总共为27566人次提供了预约服务。对学生进行抽样调查显示，85.62%的学生对预约系统的功能持满意态度，87.91%的用户喜欢本系统的页面设计风格，运用该系统的口语实验课程，学生平均教评为8.86（满分10分）。学生使用该系统进行口语实验课程教学，参与大学英语四、六级口语机考的人数从218人激增至2099人，从口语实验课程实施前后两个学期学生参加CETSET的成绩可以看出实验前后参与口语考试的人数不仅增长，考试成绩也在大幅提高。由此可见，采用本文所设计的预约系统用于口语实验教学，不仅能够激发学生参与语言实验课程的热情，还能够提高学生的语言输出水平。工欲善其事，必先利其器，只有不断优化业务逻辑、完善系统功能，才能给外语实验教学模式的创新提供更有利的支撑，为语言学习者提供更便利的条件。

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