英语学科核心素养下的初中英语阅读教学

倪晨晨

摘 要：在现代的快节奏的生活中，不管是哪方面的事物都是在不断地发展当中，教育则更是如此。现阶段的初中学生们，他们应该是处于一个学习英语的初级阶段，对于英语阅读更是刚开始学习。这时候的教师就显得尤为重要，他们需要一个指引的人。教师们需要用正确的方式帮助学生，让他们在以后的高难度的学习当中不会迷失方向。在新课改背景下，教师需要在英语阅读方面的教学中找到一个有效的方式，加强指导作用，使得他们可以更好地培养英语学科的核心素养。本篇文章就英语学科核心素养下的初中英语阅读进行探讨，希望可以提出一些有效的意见。

关键词：英语学科;核心素养;初中英语阅读

一.前言

阅读是学习的另一个方面，可以让学生知晓许多古今中外的故事和道理。通过阅读学生们就可以做到不出门闻天下事。不管是我们的国语还是外国的语言，都是需要阅读的。但是对于我没过的初中生来说，英语毕竟是一门外语。他们对于英语的接触肯定是比不上中文的，所以在阅读时难免会遇到很吃力的地方。这就衍生了核心素养这个概念。要想提升我国的教育水平，核心素养的培养是必不可少的。这既是提升我国教育事业的一项良好的措施，也是适应国际教育改革的需要。况且，对于英语这门学科来说，核心素养的培养是非常需要的。

二.核心素养

（1）核心素养的概念

所谓的“核心素养”就是指学生应该培养一些适合终身发展的社会品格和关键能力。从价值方面看，核心素养反映了学生终身所需要的素养和一些观念。从其他方面看，核心素养不仅关系着学科基础，也是个人终身发展和在社会生活所必需的。所以，核心素养是一定会进入到学生的课堂中的。教学的课堂势必成为培养学生核心素养的一个重要方式，也是学生和教师共同成长的一个地方。

（2）核心素养的优势

核心素养的最大的优势就在于它是培养学生为未来甚至整个生命的素养，这不仅是关系到学生在学科的学习方面，也是以后在社会中生存时所需要的，它不仅是学生发展的根基也是学生发展的支柱。在新课改的大背景下，核心素养的提出，不但给课程灌输了一个活力源泉，也是让学生可以在一个轻松的氛围下得到深刻的发展。

三.初中英语阅读教学

（1）分层课堂提问

英语学科的学习是一个循序前进额过程，由于英语并不是伴随着我们的成长，所以在学习上肯定会有一些困难。所以，初中的英语教师们在课堂的教学中可以采用不同的方式来提问学生。遇到不同水平的学生，教师们的问题也可以根据学生的能力而进行改变。这样的提问是更加具有针对性的提问，可以加深学生们的学习能力。举个例子，在阅读有关于压力方面的文章时，教师们可以先让学生们自由阅读，凭借自己的分析各判断来理解全文。在这之前先给学生朴质一个在阅读中的小任务，就是找出压力的原因。这样让学生带着问题去阅读的方式可以帮助学生理解全文。在阅读完毕后，让学生解答刚才的问题，进而提问如何减轻压力。通过这样的分层提问的方式，可以更好地帮助学生完成英语阅读的任务。

（2）重视阅读习惯培养

教育的成功与失败可以说在很大的程度上是取决于教师的。想要提升初中英语阅读的教学质量，就必须先从教师方面下手。先阶段的教学，大多数的教师还是更加把重心放在考试上，就是我们所说的应试教育，英语阅读方面的培养是不多的。教师们应该改变观念，多多培养学生的阅读能力，这对于其他方面的学习都是很有大的帮助的。另外，在阅读时，一些细小的阅读习惯的培养也是很重要的。教师们可以帮助学生选择阅读的书籍，或者推荐一些适合的书籍，在阅读是教授学生一些阅读技巧和能够提升阅读质量的习惯。与此同时，教师自身的发展也要跟上脚步。可以主动学习有关于教学方面的知识，利用先进的技术来辅助教学，参加一些学校组织的活动和培训提升自我的综合素质。

（3）激发学生自主阅读兴趣

在新课改的要求下，初中的教学水平应该也有所改进。美国有位教育学家曾经说过，学习的最大动力是对学习内容的兴趣。只有学生对于所学习的知识感兴趣，才有可能主动地、更积极地参与到课堂中。因此，教师们在教学时需要不断地创新教学方式，探索一些新的方法来激发学生的阅读兴趣。在课堂上，教师应该进行与学生的双方面的互动，关注到每一位学生的反应，再根据学生的需求进行有针对性的阅读教学。在课后，教师可以布置一些有关于英语阅读的小任务，如让学生收集一些阅读材料，更好地激发他们的英语阅读兴趣。在充分地掌握学生的学习情况后，还可以进行分组的单独教学，根据学生不同的学习能力教授不同层次的知识。最后，还可以根据书本的知识进行教学方法的改进，是学生在学习新知识的同时又不会对英语阅读的兴趣减弱。

（4）思维品质的培养

在现阶段的英语教学中，教师们基本上可以对文章的结构和语言特点进行详细的讲解，但是对于学生在思维方面的培养则是有些欠缺。教师在教授学生文本大意的同时还应该引导学生更深一步地去了解文章想要講述的深刻教育意义。这对于初中学生的教育来说，是很有帮助的。大多的初中学生都对于图片比较感兴趣，因此教师可以让学生对图片进行英语的描述，这对于学生的思维是很有利的，也可以加大学生的词汇量。在遇到一些思维上的困难时，教师可以从实际出发，多问一些贴近生活的问题，加深学生的理解。初中生大多还是都具有很强的比赛心理，教师可以组织一个小型的学习比赛，设计巧妙的英语脑经急转弯，帮助学生进行思维的开拓。

四.结语

在新课改的大背景下，初中的英语教学教师需要进行全面的核心素养的培养，同时还要进行教学方法的不断改进与创新。我们不仅需要培养学生在学科方面的知识，更需要的是培养他们的学习能力、思维能力，这些品质都是核心素养，都是在以后的生活中需要用到的。教师通过多元化的教学，引导学生积极主动地学习英语阅读，深化英语的学习思维，提升人文素养。

参考文献

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