信息技术带领语言教学进入新时代

展菊香

摘 要：在现代科技日新月异的信息时代，具有图片、文字、声音、影像于一体的信息技术在幼儿园语言的教学中已经发挥了越来越重要的作用。因此，它也成了我们教学中不可缺少的一部分，在如今的语言教学中，信息技术改变了以往呆板单一的教学方式，以一种多样化的教学形式拓宽了幼儿学习的视野和知识面，极大提高幼儿园语言教育活动的实践性，促进幼儿的全面发展。

关键词：信息技术;语言教学;幼儿发展

一、信息技术与调动幼儿兴趣

兴趣的力量是巨大的，它能使幼儿自主地学习，成为学习上真正的主人。教师利用信息技术在语言教学活动中巧妙地呈现出来，通过对文字、动画、视频、图像以及声音的处理，将教学时所涉及到的问题情境创设出来，让幼儿身临其境地参与到活动中，提高幼儿学习兴趣。

例如在语言活动《会动的房子》中，传统教学是提供该故事书，通过翻阅图书进行教学。这种形式只能给幼儿短暂的惊喜，一时的兴趣，不能保持浓厚的学习兴趣。然而通过视频动画、结合声音可以形象得将“会动的房子”呈现出来。更深入地让幼儿明白为什么小松鼠的房子会动呢？都去了哪些地方呢？这样直观生动的学习能启发幼儿的思维，提高幼儿的想像力，让幼儿能更有效率地熟悉故事内容，在此基础上，提高幼儿的理解能力和语言表达能力。

二、信息技术与理解活动重难点

在具体的语言教学过程中，信息技术可以将静态知识变为动态场景，将抽象文字变为具体事物，而且还可以将片刻间千变万化的事物定格，像这样把枯燥无聊的知识转化为生动形象的实物就可以极大地激发起幼儿对这些重点以及难点内容的兴趣，信息技术与幼儿园语言教学的融合可以有效地突破活动难点并突出活动重点。

1.化困难为简易

在语言教学中，很多时候教师会为了强调重难点，花费很多时间和精力，最终目的是想让幼儿从自己的直接或间接经验中理解和记忆知识，以为自己讲得多，幼儿掌握的就多，然而有时候，活动中的这些内容远离幼儿生活实际，幼儿在生硬的传授过程中根本没法有自己的理解，更别说是接受并掌握活动内容了，有时甚至会使幼儿产生疲劳和厌烦的情绪。而信息技术却能用多媒体的形式将困难的活动内容变得简单易懂好理解。

例如在《狼和小羊》这个活动中，提到了“上游”和“下游”，单从文字上我们可以简单的猜测出一个在上一个在下，而对于内容上狼说小羊在下游喝水弄脏了他上游的水就不能很好地理解了。对于这个问题我借助课件多媒体，在课件相应的位置标识出上游和下游，并用箭头表示出水流的走向来验证狼的说法，这样就能让幼儿清楚明白的了解到狼当时在故意找茬。信息技术演示能让孩子们从不明白到清楚地了解，像这样的例子比比皆是。

2.化抽象为具体

在幼儿园语言教学中，很多散文或是故事中的一些词语，句子，单纯的通过听、看，不能理解其意思。像這样抽象的字词怎么理解呢，信息技术就能很好地帮助你解决这一难题。

例如象声词“一骨碌”，出现在故事《不怕冷的大衣》中，类似的“骨碌碌”出现在故事《红红的小东西》中，幼儿听到后，并不明白是什么意思，很难理解其中所表达出的。为了很好的理解它们，我们不得不借助信息技术。最简单的就是用动画来演示“骨碌碌”，有了形象的动画，就使这些抽象的词语表达具有形象性，幼儿慢慢了解并掌握，渐渐地也学会了如何运用，这样对幼儿的学习是非常有意义的。

3.变静态为动态

在幼儿园语言教学中，往往会渗透着许多自然生活知识，如《乌鸦喝水》的故事向幼儿介绍了乌鸦喝到水的原因及其过程。幼儿对生活方面的知识积累极少，而乌鸦喝水这一过程对他们而言充满着神奇的色彩。为了让幼儿能够直观地理解乌鸦是如何喝到水的整个过程，在活动中，我利用课件，通过动画展示了石子落进瓶中，瓶中水渐渐上升的过程。在屏幕上，将瓶子中的水逐渐上升到瓶口的整个形成过程生动地呈现在幼儿面前，使幼儿身临其境，把本来用许多语言也很难说清的过程，用几秒钟的动画演示，变得形象易懂。

三、信息技术与提高幼儿创新思维

一个出彩的活动是不能仅仅局限于故事本身或是内容本身的，它需要体现出幼儿独特的想法以及让幼儿学到不一样的知识。幼儿的想象力是非常丰富的，但需要我们老师去正确引导，给他们创造条件，这样才能让幼儿尽情地展开想象，发掘出可贵的创新思维。

如在教学《狐狸和乌鸦》中，我重新播放动画录像，在狐狸望向树上乌鸦时定格，引导幼儿想象，问：“如果这只乌鸦第二次遇上这只狐狸，她的肉还会被骗走吗？请幼儿展开想象把故事继续编下去。”在幼儿进行创编之前，我先让幼儿猜测故事可能发生的结尾。小朋友们兴趣盎然，很快就想出了好几种故事结尾。之后请他们继续大胆想象，一起评选出几个精彩的故事结尾，这样轻松又开放的学习过程调动了幼儿思维的积极性，同时也提高了幼儿的语言组织能力，幼儿的学习效率一定也会大大提高。

四、信息技术与今后的语言教学

随着信息时代的发展，以多种媒体形式相结合的信息技术是具有各方面优势的，如果教师在教学过程中充分利用信息技术，把信息技术和常规的教学手段结合在语言教学中，巧妙高效地运用在教学过程中，一定能激发幼儿对学习的兴趣，提高幼儿的学习效率。

参考文献

[1]南国农.《信息技术教育与创新人才培养》.电化教育研究，2001年8月

[2]李兆君.《现代教育技术》.高等教育出版社，2004年7月