高校辅导员思政教育能力的现状与对策

郑颖

摘 要：高校辅导员的思政教育能力能够直接从学生的思政教育效果中体现，因此，只有提高学生的思政教育效果，才能保证高校辅导员的思政教育能力获得有效提升。本文对高校辅导员思政教育能力的现状与对策进行了分析，以期为其他工作人员提供参考。

关键词：高校辅导员;思政教育能力;现状与对策

1 高校辅导员思政教育现状

1.1 对思政教育工作缺乏重视

一般来说，高校辅导员负责某专业的某一年级的数个班级的管理工作，不仅日常工作十分忙碌，且工作内容细碎复杂，导致许多高校辅导员忽视了学生的思政教育工作。但是，对于高校大学生来说，大学阶段正是开展思政教育，提升思想政治素养，树立正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，从而使学生获得良好的道德素质，更容易融入社会。然而，当前高校辅导员对学生的思政教育缺乏重视，也没有将思政教育当做工作重心，导致思政教育得不到有效开展。

1.2 思政教育工作开展方式不合理

高校辅导员在高校学生教育过程中占据不容忽视的重要地位，是高校思政教育课程教师的有效补充力量。但是，当前高校辅导员在开展思政教育过程中，与思政专业教师的授课行为及内容都无较大差别，导致教学过程存在一定重复行为，这不仅会严重影响学生学习思政知识的兴趣，还不利于达到高校辅导员通过潜移默化提升学生思想政治素质的目标。

1.3 思政教育内容更新缓慢

提高高校大学生的思想政治素质，需要学生充分理解思政课堂教育内容。多数思政专业教师在课程中主要以思政理论知识为主要教学内容，缺乏紧密指导和实践，而这些内容需要高校辅导员在其他时间对学生进行指导和实践。然而，当前高校辅导员在对学生进行思政教育辅导时，通常仅仅以现有的思政教材为基础，没有充分融合时代发展状况和学生的实际需求，导致思政教育内容更新缓慢。这种教育状态无法充分体现日常思政課程的补充和实践作用，不利于提高思政教育的教学效果，也难以满足学生思想政治素质的教育需求。

1.4 辅导员自身思政素质需要提升

高校辅导员负担的工作量较大，因此也有较大的工作压力。比如，高校辅导员需要负责关心学生的学习、生活等情况，还需要密切关注他们的人身财产安全、心理变化情况、思政政治教育水平等，除此之外，还需要汇总学生的成绩、日常管理情况并进行工作汇报，还要负责各项活动的组织、执行、反馈等，这些工作都给高校辅导员的身心带来较大的负担，导致其缺少提升自身思想政治素质和教育水平的精力和时间，也难以及时了解学生的思想政治动态，因此难以有效发挥思政教育的指导和沟通作用。另外，由于高校辅导员的工作压力较大，其自身也容易长期处于负压的心理状态，难免产生暴躁、焦虑的不良情绪，导致思政教育工作的效率较差，难以发挥应有效果。

2 提升高校辅导员思政教育能力的对策

2.1 丰富思政教育学习内容

首先，高校应面向辅导员组织思政理论培训，通过学习党的基本理论、方针和政策等内容，充分提高高校辅导员的政治素质。其次，学校应紧抓高校辅导员的思想政治教育，通过开展相关的思政政治专题宣教活动，提升辅导员的凝聚力，并丰富高校辅导员思政教育知识。最后，高校应当结合国内外思政教育变化形式，准确传达我国各项事业的新进展和新部署，并跟随国家制度和政策调整思想政治教育工作，保证高校学生思政教育工作时刻走在前沿。

2.2 完善培训机制

第一，应当根据学校、学院风不同层次定期开展思政教育培训，并建立长效机制，将高校辅导员的思政教育学习形成常态。第二，根据辅导员负责的学生专业和特点，分析学生对思政教育的需求，有针对性地展开思政教育专项培训，使得辅导员对学生的思政教育更加符合学生需求。比如，某高校针对新生心理特点、生源情况以及专业等因素，对新生辅导员进行了在生活中融入思政教育等方面的培训，从新生入学开始潜移默化的培养学生的思想政治素质，并取得了良好的效果。第三，应当结合高校特点，或高校学生可能出现的重大事件展开重点培训，提升高校辅导员的战略思维，从而有备无患的开展思政教育工作。第四，高校辅导员培训还应当提升辅导员的法律意识和法制观念，从而保证思政教育工作的开展能够符合我国依法治国的基本政策[1]。

2.3 充分掌握沟通交流手段的应用

高校辅导员的日常工作中与学生的接触和交流较多，因此也是开展思政教育工作最适宜的人选。一般情况下，高校辅导员通过日常沟通和交流进行思政教育，通过语言技巧来提升学生对辅导员的信任、理解和认同，从而达到沟通的目的。高校辅导员应当充分应用网络沟通方式，通过微信、qq与学生进行有效沟通;其次，高校辅导员应当正确定位自身的工作和责任，在为学生授业解惑的过程中，关心学生的生活和心理状态，并且传递最新的思想政治精神。再次，根据学生年级、专业、性格特点等的不同，选用不同的沟通方式，以提升沟通的效果，达到思政教育的目的。最后，通过沟通、交流来实现思政教育，不仅局限于高校辅导员和学生之间，还可以在辅导员之间通过座谈、经验交流会等形式进行沟通，从而提高高校辅导员的思政教育能力。

2.4 建立完善的考核测评体系

建立完善的考核测评体系，可以帮助高校辅导员对自身思想政治教育工作的开展效果加以了解，并直观地体现出高校辅导员的思想政治教育能力，在一定程度上能够对高校辅导员提高自身能力有重要的促进作用。高校辅导员考核测评体系的应用，应当将提升学生思想政治素质为主要目标，通过目标考核和过程考核相结合的形式，督促高校辅导员对思想政治教育过程加以重视，从而确保思想政治教育工作有效开展。

3 结束语

综上所述，通过分析高校辅导员的思政教育现状，采取相应对策提高高校辅导员的思政教育水平，对于提升当前思想政治教育工作的效果具有重要意义。高校辅导员在高校思想政治教育工作中占据重要作用，在和学生进行接触和交流过程中，深入了解不同年级、不同专业的学生特点，并通过加强自身学习，积极参与高校培训等方式提高自身思政教育能力，从而有效将思政教育充分融入高校大学生的日常生活之中，使得高校大学生的思想政治素质能够在潜移默化之中有效提高，推动我国全民素质的有效提升。

参考文献

[1]张华.高校辅导员思政教育能力的现状与对策[J].汉字文化，2019（12）：149-150.