如何用信息技术整合高中数学教学

范细林

【摘要】  随着社会信息化水平的不断进步，高中教育阶段也应该积极利用信息技术提高教学水平。信息技术的应用对于解决高中数学教学中的疑难问题具有明显的效果，使用信息技术手段教学也符合现代化教学的方向。本文将从信息技术对高中数学教学的意义进行分析，探讨如何用信息技术整合高中数学教学，期望本文内容对促进信息技术的合理应用起到积极作用。

【关键词】  信息技术 整合 高中数學教学

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-266-01

引言

信息技术的发展对促进人类文化传播发挥了重要作用，在高中数学教学中也能利用信息技术实现教学水平的提高。信息技术能为学生演示复杂抽象的理论知识，使这些内容变得简单易懂;信息技术还能帮助教师呈现精彩的多媒体内容，使课堂氛围活跃，使学生对学习高中数学产生兴趣。在高中数学中应用信息技术，也正是教育改革中对推进现代化教学的基本要求，而信息技术本身对于高中数学的教学也具有重要意义。

一、信息技术对高中数学教学的意义

信息技术对于高中数学的教学效果有非常积极的促进作用，它可以将复杂抽象的理论知识进行转化，通过对比和演示将公式或定义用直观的手法展现在教学中。传统教学中，教师对于教材中知识点的传授只能靠语言表示，无法将知识形象地展示出来，学生在跟着教师思考时由于缺乏想象力，对一些知识难以理解，只能死记硬背。而现代化教学中，教师可以提前利用信息技术做好课件，在课堂上根据教学进度直接展示给学生，加深学生印象也节省了课堂上讲解的时间，使得课堂效率和教学效果明显改进。

二、利用信息技术整合高中数学教学的方法

（一）重视学生的课堂主体地位

利用信息技术教学时，教师要重视学生在课堂上的主体地位，不仅要通过信息技术制作课件进行教学，还应该为学生创造实践机会。学生亲身参与到信息技术教学中后，会拉近与数学知识的距离使学生在学习中体会到趣味性，从而增加对数学的学习兴趣。比如讲到交集与并集时，教师阐述完理论知识后可以将提前设置好的习题展示出来，让学生亲自到计算机上做题。这个过程中，学生不仅能将课上知识进行巩固练习，还体验了利用计算机在课堂做题的感受，使学生锻炼了利用计算机解决数学问题的能力。信息技术是一种有效的教学手段，教师在利用信息技术手段教学时要注意激发学生主动学习的能力，不应过于依赖信息技术而减少了师生的课上交流。

（二）展示动态的几何图形

高中数学中有一些难以理解的几何图形知识如圆锥、圆柱等。传统教学中为了使学生便于理解，教师一般是使用模型或折纸的办法为学生演示这些图形。虽然教师演示的时候已经尽量考虑到几何图形的变换状态，但是受模型大小和课堂环境限制学生仍然无法充分理解教师对几何图形的解释。图形内部的结构变化，学生也难以想象，这就导致学习几何图形存在较大难度。利用信息技术手段，教师就可以为学生制作或寻找一些几何图形的短视频做展示。比如讲到圆锥体时，教师可以先插入一段圆锥体的视频，为学生展示动态过程中圆锥体内部的结构变化和直角三角形的旋转轨迹是如何构成圆锥的。学生通过观看直观的视频资源能够对圆锥进行透彻地了解，避免了因想象困难而影响学习效果的问题。

（三）选择合适的应用时机

教师在课堂上应用信息技术手段教学时，往往会呈现出形象生动、图文并茂的演示效果，学生对于这样的教学方式非常欢迎。但是教师要学会合理控制运用信息技术的频率和时机，不能因为运用信息技术的时间过长忽略了教材中重要知识的讲解，也要避免因为过度利用信息技术减少了课堂上师生之间的互动交流。对于一些简单易懂的内容，教师也没必要生搬硬套，因为不仅不会产生好的教学效果还会浪费教师制作课件的精力，属于无意义的付出。教师要了解学生学习时的难点，在这些复杂问题上合理运用信息技术进行展示才能有效提高教学效果。比如讲到高一第一课集合时，内容并不复杂，教师完全可以通过简单的引导完成教学任务，就没必要运用信息技术。

（四）利用信息技术进行知识巩固

信息技术不止作用在课堂上，学校还可以利用创建数学题库的方式帮助学生做好课后知识巩固。学校可以根据各年级不同类型的知识做好相应题库，并对题库进行清晰标注。同一类型的题库内可以设置难易级别不同的闯关模式，比如设置A题库是基础类习题、B题库是中级难度习题、C题库是高级难度习题。通过设置不同难度的习题，帮助学生更好地了解自身对知识掌握的水平，便于学生发现自己学习中的不足。除了用练习题的方式帮学生创造复习机会，还可以设置知识结构图，将整个学年内不同的知识点罗列在思维导图中，使学生能更系统地复习，能随时温习自己掌握不扎实的知识点。通过这种将习题和知识都导入系统的方式，学生课后可以根据自己情况进行复习，便于查漏补缺能更好地提高学习水平。学生熟练应用信息技术展示的内容后，也能锻炼学生的自我学习能力。比如学生跟着学习系统内的思维导图复习后，就明白了设置思维导图的作用也能将自己对数学知识的理解整理出来，锻炼了学生的归纳总结能力。

三、结束语

高中数学教学应该是与时俱进的，教师要学会利用先进的技术手段提高教学水平。利用信息技术将高中数学教学进行整合，可以帮助教师提高课堂上的教学效率，也能培养学生利用计算机解决问题的能力，同时培养了学生的自学意识和归纳总结的能力。因此教师应该加强对信息技术的重视，积极研究如何利用信息技术整合数学教学，合理开展教学。

[ 参  考  文  献 ]

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