从课程出发小学语文综合性学习的实践探析

李惠

摘  要：小学语文的教育越来越受重视，综合性学习与语文教育的巧妙结合，已经成为现代语文教育的一个重要方法。综合性学习是结合语文课本的主题，让学生通过实践去学习到更多知识，以及锻炼学生自主探新能力、口语交际能力、人际交往能力等。让学生在语文中感受到生活，生活中学习到语文。

关键字：小学语文;综合性学习;实践;

引言：

综合性学习是当代语文教育教学中，被积极提倡的学习方法。综合性学习是教师在进行语文的课程教育时，将其他学科或生活相结合，让学生们通过实践学习语知识，提高自身的语文学习素养。本文主要讲解小学语文教育中结合综合性学习的方法。在新课改的要求下，综合性学习需要结合实际生活和课内外知识，运用学校、社会、家庭等教育教学资源，展开综合性学习活动，提高学生兴趣，让学生在实践中学习到语文知识。

一、让学生在活动中锻炼口语交际、习作能力，进行综合性学习

小学语文的综合性教学，就是锻炼学生的听说读写能力。在小学语文的教育教学中，把综合性教学的教育教学方法巧妙地加入到小学语文教育中。比如：在以“保护环境”为主题的小学语文教育中，加入综合性学习的方法，可以通过以下几个方式进行学习：

1.了解现代人的环境保护意识，可以让学生充当一名小记者，在小区或者街头进行采访，了解当代人对环保的重视度，看他们对环保了解有多少。

2.采访清洁工人对待现在环境的看法，看清洁工人想对人们提哪些建议，回家整理出来，在爸爸妈妈或者老师的帮助下，将清洁工叔叔阿姨的建议发表到网上。

3.将自己的调查进行整理，写一篇自己的见解，在班会上与老师和同学进行交流。

在以上的调查和学习中，学生通过自己的实践调查，对保护环境又有了更深的认识。学生也通过把自己调查、收集、整理的内容进行发表和交流，在小区和街头采访，锻炼了口才和胆量，更好地将综合性学习融入到小学语文教育中，提高了学生学习语文的综合素养。

二、调动学生阅读课外知识的积极性，进行综合性学习

书籍是人类进步的阶梯，一个人除了相貌上的美丽，还有精神上的美丽。腹有诗书气自华，古往今来，读书一直是一个亘古不变的话题。很多老师的教学仅限于书本上的教学，认为学生只要把书本上的知识学会可以应付考试就可以了。但是这并不对应新课改的要求，也不符合综合性学习的教育教学方法。教师应该带动学会生阅读课外知识，扩大学生的学习面，打开传统教育教学的束缚。

在“保护环境”为主题的综合性教育教学活动中，教师要带领学生阅读相关的课外知识，还要在阅读的同时，学习一些写作的方法和技巧，让学生懂得阅读的价值，提高阅读的兴趣，并且可以自主地去阅读。

三、让学生学会合作学习的方法，进行综合性学习

合作共赢的方式是现代社会一种多个人一起达到目的的方式。以合作的方式学习，可以让学生更有兴趣去了解问题，搜集和问题相关的知识点，让学生互相沟通，激发学生的表现欲。如“感受春天”的学习，与平时学习的语文课文不同，不像以往的课文那样单调，而是通过一些活动的安排，让学生的学习更加积极。此次课题是为了让学生感受到合作的好处，锻炼学生的组动手能力、胆量和组织能力。活动项目可以这样安排：

1.教师将一个班级的学生分为若干组，让各组学生进行讨论，制定各组的活动计划。

2.让各组学生搜索到的有关春天的知识，到讲台上发言，把自己的组的发现讲给大家。各小组可以作补充。

3.教师对此次的活动进行总结，总结出学生对春天的认识，对学生没有搜集到的知识进行补充。

四、让学生积极参与社会实践活动，进行综合性学习

语文与社会生活的联系很大，生活中的很多事情都有学习资源和实践的可能。通过让学生进行实践活动，让学生在生活中学习语文，，运用综合性学习的方式，感受学习语文的魅力，学生还能在语文中感受生活。教师让学生在学习语文的时候加入综合性学习的方式，学习课内外知识，将学校、家庭、生活上的实例融入到语文教育教学中，让学生参加有关综合性学习的活动，学生的知识层面会扩大，学生能够实践锻炼的机会也会越来越多。

当学生在假期休息时，可以要求学生家长带领学生进行旅游教学，也可以让学生自己组织社区活动，宣传有关正能量的知识，锻炼学生的胆量和组织能力。还可以让学生进行社区或者街头调查，将有用的知识或者意见进行整理，在家长的带领下，将文章发布到网上。让语文走进生活，让生活走进文化。通过综合性学习就可以感受到，生活处处有语文。

五、结束语

综合性学习现在被广泛应用于中小学的语文教育教学中。综合性学习又映衬新课改的标准，将提高学生的学习能力，学习的综合素养放在首位。综合性学习打破传统的枯燥学习方式，更注重对学生的学习能力、合作精神的培养。它可以锻炼学生的动手能力、语言表达能力、人际交往能力等。教师应该将生活中很多实例融入到语文教学中，让学生真正感受到综合性教学的用处。学生通过综合性学习的多种多样的活动，提高学习语文的兴趣，使语文的综合素养更加深厚。

参考文献：

[1]刘晓萍.小学语文综合性学习的实践与研究[J].中国校外教育，2019（14）：86+94.

[2]王丽娟.小学语文综合性学习实践活动研究[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：49-51.

[3]田正权. 小学語文综合性学习设计的实践研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.