论网络环境下大学英语自主学习的资源策略培养

邹海霞

摘要：培养大学生英语自主学习能力是当前大学英语教学改革的一大目标，对学习资源的掌握和利用是自主学习过程中至关重要的环节。本文重点阐述了在网络环境下认识、获得和利用英语学习资源的方法和途径。

关键词：网络;资源策略;英语学习

一、当前大学英语自主学习教育思想的确立及自主学习与资源策略的关系

1.背景。大学英语教学改革不仅引领和推动着国家高等教育改革，其更为深刻的意义在于它正在使我们的教育理念发生一场历史性的变化。这种新的教学模式体现建构主义教育思想，具体到大学英语教学中，它强调利用现代技术（多媒体 /网络），培养学生英语语言的运用能力和自主学习能力，强调个性化教学，因而网络环境、大小课堂、自主学习即成为这次教改中的三个重头戏，尤其是网络环境的创建与利用和学生的自主学习。

2.在网络社会环境里，大学英语自主学习的成败很大程度上取决于学习者的资源认识和策略手 段，如何将多媒体及网络技术的优越性与英语自主学习的策 略有机结合以影响自主学习的效率和进程，这是一个值得认 真思索的问题。从这个意义上，我们认为，加强学生的资源 策略观、传授有效的资源策略、教会学生利用学习资源是促进学生自主学习、提高学习效率的必要和必由之路。

二、资源策略的培养

训练资源策略主要是培养学生认识资源、选取资源和利用资源的能力。

1.培养认识资源的能力

认识资源是资源策略的前提。在信息高度发达的今天，学习者自主学习的资料来源非常广泛，可以说，资源无所不包，无处不在。（1）教材资源。近十年来，大学英语教材发生了相当大的变化，新型教材把英语语言知识与应用技能学习策略和跨文化交际结合起来，注重综合应用语言能力的培养，更为突出的是，新型教材配有光盘、录音带、网络课程，其中有课文辅导、背景 知识、听说读写译练习、测试等等内容，信息容量非常大，因而为学生的自主发展提供了非常直接、方便、丰富的学习资源和广阔的空间。（2）工具书。工具书是学习必备的工具，外语学习更是如此。工具书种类很多，目前大学生所拥有的英语工具书常常是英汉 /英英、汉英词典 和一些英语写作手册、语法手册等。除此之外，在信息发达的今天，学生还应当认识了解其他类型的工具书，如英文的书目、索引、目录、指南等，这些工具能帮助建立宏观类属概念，它们一旦与网络结合，更加显示出无比的优越性，成为网上英语搜索的导航系统。随着科技和教育的进一步发展，新型的英语工具书也随之出现，新兴的英语工具（书）功能非常强大，使用十分方便快捷。由数字技术带来的先进的英语学习工具和工具书在有些方面是印刷工具书无法比拟的，它理当为我们所认识和利用。（3）教师资源。古人云：能者为师！三人行，必有我师，择其善者而从之！我们在这里不妨将教师的外延扩大到有知识和经验的人。首先，英语教师本身就是一种重要资源，其次，同学、校友特别是高年级同学和外语 专业的同学也是学生英语自主学习的良师益友。再者，由于对外交流的日渐扩大，院校聘请的英语专家、学者、外籍教师以及城市里的外国人日益增多，他们当然也是英语自主学习的理想资源，他们的讲座、活动能丰富、促进学生的英语学习。同时，网络条件下我们还有一些新的师资对象，如网络上的英语教育专家、名师，他们开办专栏，举办培训，回答疑难问题;一些网友也可以探讨学习经验，提供有用信息，这些都是自主学习可以关注的资源。（4）网络资源。高科技的飞速发展，特别是计算机网络的广泛使用，给英语学习带来了前所未有的机遇，互联网络已经成了一个取之不尽用之不竭的资源库，对英语学习有着重要意义。据统计资料表明，因特网上80% ～ 85% 的信息都是用英语来编写和传播，我们想了解、想拥有的一切信息，包括天文地理、科技政治、文化教育、经济环境、医疗卫生、艺术体育等等，都可以从网上获得;数以千计的英语学习网站提供英 语词汇、语法、听说读写译以及测试等方面的内容;网上还有各种英文版的广播电视、报刊杂志及其他电子出版物，同时网络还提供各种实时交流的平台综上所述，网络时代大学生英语自主学习的资源已经 有了相当大的改变，其内容丰富，其形式多样，传统的学习资源在网络条件下也发生了很大变化，因而学习者一定要有信息能力，要眼观六路，耳听八方。认识资源可以通过观察、查阅、咨询、讨论、尝试等途径进行，认识的面力求宽广，途径力求多样，以便为快速准确的选取和利用资源做好准备。

2.培养选取和利用资源的能力。

让资源服务于人们的工作学习生活是产生资源的原动力，也是了解认识资源的终极目的。如何选取和利用英语 学习资源，使之服务于英语学习是大学英语自主学习过程中至关重要的环节，因此培养选用资源的能力在现代英语教学中也显得尤为重要。一般来说，选取和利用资源包含分类、分析、比较、综合 的过程。对英语学习资源分类可以按照其来源如来自教材、图书、期刊、电视、网络等来划分;也可以按照资源的载 体形式来归类：文字类、光盘 /U盘类、录音类、网络类、人力 类资源;按用途可以划分成工具性、知识性、技能性、测试性 资源等。

网络上的其他工具如论坛、BBS、聊天室、电子邮件和下载等也能服务于英语自主学习，由于篇幅所限，这里就不再论述。

参考文献：

[1] 李霄翔.大学英语教学改革阶段性成果介绍与思考 [R ].成都：教育部大学英语教学改革专家巡讲会.2006.10

[2] 教育部.關于大学教学改革进展情况的调查报告 [ Z].2016.8

[3] David Gardner，L indsay M iller.Establishing Self A c cess From Theory to Practice[M ].上海：上海外语教 育出版社.2017.11

（作者单位：长沙医学院）