初中体育教学中提升学生主动参与意识的几点思考

骆龙辉

【摘要】  随着我国教育事业的蓬勃发展，对于初中体育教学的要求也越来越高。高质量的体育教学需要调动学生的积极性，全面提升学生的综合素质需要学生的主动参与。对初中生的现代体育课堂进行分析，发现初中生的参与意识普遍不高，这就直接对体育教学事业的健康发展带来了不良影响。教师需要引导调动初中生的积极性，深入展开初中体育课程，营造一个良好的体育课程氛围。

【关键词】  初中体育 学生主动参与 策略

【中图分类号】  G633.96             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-245-01

随着新课改的推进，要求教师更好地培养学生的综合素质，生理和心理缺一不可，要养成健康的审美情趣和生活。这就要求初中体育更高质量更有效地展开，但是现阶段初中生对于体育课的主动参与意识普遍不高，因此，本文主要对如何在初中体育教学中提升学生主动参与意识提出几点思考和策略，以助于我国初中体育教学能够更好更健康的发展。

一、从激发兴趣出发，提升学生主动参与意识

古话说的好，教人未见意趣，必不可学。兴趣是最好的老师，这句话适用于任何学科。想要加强初中教学质量，提升学生主动参与意识，首先要做的，就是激发学生对体育教学的兴趣。激发兴趣是初中生能够学好体育教学的前提，也是提高体育质量的重要条件。例如，在初中生的《立定跳远》一课上，教师在教学生们进行分解练习、分组比对的时候，有部分学生明显的心不在焉，甚至玩起了自己感兴趣的石头剪刀布的活动。在这个时候教师就可以利用石头剪刀布这一让学生有兴趣的事件去激发初中生对于体育课程的乐趣。教师可以让两个人一组，以石头剪刀布的形式让赢的人先向前前进一步，先到终点者胜。借由此，学生们在做“游戏”的同时，不仅能够做到基本的立定跳远的相关练习，还能够激发初中生对体育课程的兴趣，培养初中生对体育课的主动参与意识。

二、从改变主体出发，提升学生主动参与意识

在以往的初中体育课程中，大多是以教师为主体，学生跟着教师的思维模式去被动的接受课程任务。这样机械化的教学模式会严重的影响到初中生的学习兴趣，甚至有可能激发初中生的逆反心理，更不要去谈学生的主动参与意识了。教师应在更大程度上注重学生的感受，翻转课堂，做到以学生为主体，将学生的喜好融于教学课程，合理安排好每个课时的具体内容。例如，在讲解《体育与身体形态》这一课程时，教师可以先适度的加些引言，引出这节课主要讲解的内容。然后让学生自己主导这节课时，让学生对自身形态有了更仔细全面的了解后，再有效的对这节课程的主要内容作出讲解。如此，这节课的主体就由以往的教师转变成了学生本身，学生不仅能够将自己的全部注意力统统放到这节课程中，还能更好的学习到这节课的内容，从而提升自己对体育学习的主动参与意识。

三、从教学内容出发，提升学生主动参与意识

在初中体育教学中，丰富的内容有助于加强初中生的体育训练技巧，有助于提升初中生的主动参与意识。将理论与实践相结合，体育教师应不断地更新自己的素材库和教学方法，在探索创新的同时能够让体育教学变得更生动活泼，健康有趣。例如，在教师指导学生学习《人体与体育》这一课程时，可以先借助自媒体让学生了解有关人体的知识，然后提出问题：学生觉得人体的各个部分是如何相辅相成，协调运动的？以激发初中生的思维。学生一边思考，教师一边播放著名的体育运动视频，让学生在思考中感受到他们的思维方式。最后在带领学生去实践，在操场上充分感受“人体与体育”的关系。将理论和实践相结合，将鲜活的体育课堂融于学生的思维与身体，以达到提升学生主动参与意识的目的。

四、从评价方式出发，提升学生主动参与意识

初中的体育教学目的性比较明确，内容也大多都很直白，因此很多教师未能够足够重视体育课程，多是以最后学生的考试成绩作为标准去评价学生。这样一来，就容易忽视学生的实际学习情况，让评价过于片面化。因此，教师应采用多元化的评价体制，在评价中体现出每个学生的差异性。例如，教师可以采取师生互评的形式，在体育教学中教师指导学生，学生反馈给教师，这样一来，打破一成不变的单向评价的方式，让学生对于体育学习能够投入更大的热情。教师还可以增加生生互评的环节，让同学与同学之间进行互评，这一环节可以在翻转课堂以学生自身为主体时进行，让学生们能够查漏补缺、知识共享。将评价方式变得多元化，调动学生的积极性，有助于提升学生自主参与体育课程的意识。

五、从师生交流出发，提升学生主动参与意识

良好的师生互动、交流和探讨有利于建设一个学习氛围浓厚的课堂。在初中体育课程之中，实践多于理论，因此沟通就变得尤为重要。教师应该加强与学生的互动，多鼓励多帮助，让学生能够积极、全面地表现自己，主动地参与进课堂。教师可以通过对情境的渲染和烘托，柔化课堂氛围，让学生们能够在轻松温馨的环境中去学习知识，改善心境。教师应不吝于夸奖，让学生能够充满自信，更好地去学习和吸收教师教授的体育知识，更主动地去参与到初中体育课堂。

六、总结语

本文围绕提升初中生在体育教学中的主動参与意识展开，提出了自己的几点思考。希望教师可以通过对激励学生兴趣、改变教学方式、丰富教学内容、完善评价方式、师生交流有效性这五个方面的思考和实践运用，能够调动学生的积极性，达到提升学生自主参与体育课堂的意识，促进初中体育教学高质量的展开，为我国的教育事业做出积极贡献。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王鹏.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].学周刊，2018，No.366（18）：167-168.

[2]陈海林.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].文体用品与科技，2018（2）：133-134.

[3]张云英.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：24-24.