关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨

赖志文

【摘要】  初中物理是学生学习物理的基础阶段，在该阶段主要的教学任务就是帮助学生培养物理思维，发现生活中的物理，对物理学习产生兴趣。但是在教学过程中许多物理教师还保留着传统的物理教学思想，以提高学生成绩为主要目的，这种教学方式不符合当今素质教育的需求，因此教师必须要改变陈旧的教学思想，创新物理教学模式和教学方法。

【关键词】  初中物理 教学模式 教学方法

【中图分类号】  G633.7           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-233-01

引言

初中物理的课程内容与日常生活紧密相关，比如蒸发、升华，这些都是生活中比较常见的现象，初中物理主要是帮助初中生了解生活中的物理现象，培养学生的观察能力以及实践能力。但是在应试教育的影响下，初中物理教学还是以提高学生数学，提高升学率为目的，因此本文主要针对当前初中物理的教学现状，浅析教师如何在物理教学模式以及教学方法上进行创新。

一、当前初中物理教学现状

（一）教学方式缺乏探究性

我国在很多年之前就开始倡导素质教育改革，但是实施的效果并不好，在很多学校的初中物理课堂上还是采用应试教育背景下的教学方法。尤其是一些年纪较大的物理教师，不愿意做出改变，并且认为无论怎么改革还是学生升学最重要。因此在调查过程中就会发现，许多学校的物理教学方法没有做出丝毫的改变。在上课过程中还是“教师讲课、学生听课”的模式，学生对物理的学习还停留在背公式，背定义，背实验过程的阶段。这种教学方式还是以书本为核心，远离日常生活，缺乏探究性。

（二）缺乏实验教学

物理是一门实验性很强的学科，学生要通过做实验来学习其中的原理，但是在当前的物理教学过程中很多学校都不重视实验教学还是以理论教学为主。首先，有些学校由于资金问题并没有置办实验器材，也没有建设相应的实验室，只有少部分简单的实验可以做[1]。其次，在实验教学过程中会接触到更多的化学药剂，同时还会用到火柴、酒精等比较危险的物品，因此有些教师为了避免学生在实验的过程中出现问题，因此并不鼓励学生进行实验，甚至有些院校的教师还禁止学生进实验室，物理的实验教学仅仅局限在教师操作，学生看的阶段，学生没有动手的机会。最后，有些学校有相对完善的实验器材，但是由于中学生面临着一定的升学压力，学生的学习时间也相对较紧张，尤其是初中物理与其他学科相比开课时间晚，复习时间短，因此要充分抓住可以利用的时间进行学习和复习。

二、创新初中物理教学模式和教学方法

（一）让学生自主学习

初中生已经具备的一定的自我管理、自我学习的能力，因此在初中物理教学过程中，教师要学会“放开手”让学生进行自我管理，自主学习。第一，教师在初中物理课堂中要放下“掌控权”，把课堂留给学生，在物理课堂上充分发挥学生的主体作用。教师只要在课上讲解物理知识中的重点难点问题即可。同时物理教师还要引导学生进行自主学习，虽然初中生具备了一定的学习能力，但是其自身还没有比较完备的学习体系，对初中物理课本也并不熟悉，因此初中物理教师在课堂上要围绕着教学目标多给学生提问题，比如，为什么利用放大镜就可以把纸点着，通过提问题的方式让学生可以在课上进行讨论和思考，解决问题的过程中也学习了物理知识[2]。第二，要培养初中生自主学习的意识和习惯。教师“懒”一点，学生才能“勤快”一点，因此在初中物理课堂上教师能少讲尽量少讲，让学生尽量多说话，多思考，教师在讲课过程中可以只讲一部分，另一部分让学生在课上讨论，让学生解答。

（二）采用探究式的教学方式

在传统教学方式下，学生的能力无法充分发挥出来，只能教师讲什么学生听什么，因此学生对物理中感兴趣的问题也无法进一步的探究，因此在现代高中物理课堂上要让教师与学生一起探究物理中的奥妙。第一，要开展探究式课堂就必须要激发学生对物理探究的兴趣，在长期的应试教育体系下，学生已经慢慢的丧失探究意识，因此教师要在教学过程中激发学生的探究意识。教师可以布置一些简单的，学生能够操作的家庭作业让学生进行课下探究。比如，放在水中的笔为什么会折断了呢，是笔的问题还是水的问题，在水中放入其他东西会不会也被折断呢[3]。第二，教师要开展探究式课堂。首先，教师要根据初中物理的教学大纲合理安排教学计划。其次在课堂上要采用分组的方式让学生自行讨论学习，同时教师在布置任务的过程中要少说话，不要总是给学生提示，让学生自行思考，如果学生小组无法解答问题，教师在告诉学生应该运用哪个物理原理。

（三）重视实验教学

实验教学是初中物理学习的重要方式之一，在实验学习的过程中不仅加深了学生对知识点的印象同时还培养了学生的动手能力以及实践能力，让学生发现物理中的趣味，激发学生学习物理的兴趣。比如在探究“光的反射成像”这一物理知识时，教师拿一个勺子让学生观察，勺子的正面照出的人像是什么样的，勺子的背面照出的人像是什么样的，这种实验简单的实验能够激发学生的动手能力。同时学校还要鼓励学生到实验室进行物理实验，比如在“高锰酸钾制氧气”这个实验就可以让学生在实验室独立完成，通过这种实验方式能够培养学生的探究能力。

三、结束语

在素质教育背景下已经不能在延用传统的教学方式，教师要根据物理课程目标以及学生对物理课程的需求，探究新的教学方式。因此初中物理教师要大胆创新，不怕失败“摸着石头过河”探索出一种能够培养提高学生综合能力的教学方式。

[ 参  考  文  献 ]

[1]叶寒.初中物理教學模式和教学方法的创新[J].神州，2017（22）：104-104.

[2]许健.初中物理教学模式存在问题与创新方式[J].数理化解题研究，2018（8）：45-46.

[3]杨志弘.浅析初中物理教学模式和教学方法的创新[J].数理化解题研究：初中版，2017（11）：50-51.

[4]毕先红.浅议初中物理教学模式和教学方法的创新[J].学周刊，2018，No.370（22）：87-88.