如何在小学语文作文教学中体现创新性

张彩霞

摘 要：作文教学作文小学语文教学中极为重要的环节之一，对于学生写作技巧作文水平有着极其重要的作用。但是在实际教学中，仍存在着一定的问题，这些问题的存在不仅影响学生作文水平的提升，更是阻碍了小学语文作文教学的有效性。基于此，本文首先研究了小学语文作文教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了在小学语文作文教学中体现创新性的相关策略。

关键词：小学语文；作文教学；创新性

一、小学语文作文教学中存在的问题

（一）过于注重文字的修饰，缺乏学生的真实情感

在小学语文作文教学中，小学语文教师过于注重对学生写作技巧的教学，忽略了学生真实情感的表达，进而导致多数学生的作文过于注重文字的修饰，缺乏学生的真实情感。小学阶段的学生，虽然心智尚未发育完全，但是具有较强的创造性，以此，小学语文教师要引导学生表达自己的真实情感，释放自己的天性，以此提高学生的作文能力。

（二）学生作文的形式化突出，模仿能力相对较强

在小学语文作文教学中，素材积累能够提高学生的写作能力，是小学语文教师比较常用的方法。但是，在实际教学中，小学语文教师没有考虑到学生的性格特点，小学阶段是学生的习惯、能力形成的关键阶段，一些强制性的要求容易帮助学生形成固定的行为习惯。在实际教学中，小学语文教师过于注重学生模仿能力的培养，导致学生形成照搬照抄的习惯，缺乏独立写作能力。

（三）在小学语文作文教学中缺乏示范性引导教学

在小学语文作文教学中，小学语文教师的具有较大的教学压力，需要投入大量的时间用于课程的设计和作业的批改。因此，在实际教学中，缺乏示范性的引导教学，没有根据学生的写作能力以及实际情况，开展针对性的辅导训练，进而影响学生作文水平的提高。

二、在小学语文作文教学中体现创新性的相关策略

（一）培养学生形成写日记与读书笔记的良好习惯，积累写作素材

在小学语文作文教学中，小学语文教师要正视教学过程中出现的问题，引导学生积累写作素材。在实际教学中，小学语文教师要帮助学生形成写日记的习惯，在日记本上写出每天发生的事物或者自己的想法。写日记是一件长期的事情，短期内无法看到什么效果，但是坚持下来，能够有效丰富学生的写作思路，积累写作素材。并且，写日记更是学生学习态度的体现。因此，教师要注重学生写日记习惯的养成。除此之外，小学语文教师还要培养学生写读书笔记的习惯，现如今，多数家长会为学生提供丰富的课外书，这些课外书能够有效拓展学生的阅读视野，丰富学生的写作思路。因此，小学语文教师可以让学生在阅读后将自认为有意义、优美的词句记录下来，以此丰富自己的写作素材，在写作过程中丰富自己的作文。通过这种方式，不仅能够引导学生表达自己的真实情感，还能在潜移默化中提高学生的作文水平。

（二）根据学生的生活实际开展小学作文教学，拓展学生写作范围

作文来源于生活，学生在生活中的所见所闻都是良好的写作素材。所以，在小学语文作文教学中，小学语文教师要认识到这一特性，引导学生学会观察生活中的事物，锻炼学生的观察能力以及思考能力。在实际教学中，小学语文教师要根据学生的生活实际开展小学作文教学，并对学生的写作技巧予以一定的指导，以此丰富学生的习作思路。在写作过程中，学生不可避免会出现一些厌烦、没有思路的情况，这时小学作文教师要及时调整学生的心态，通过一些愉快、轻松的小游戏，活跃课堂气氛。除此之外，小学语文教师还可以组织学生去校园内、公园内游玩，让学生近距离的接触大自然、观察大自然。通过这种方式，不仅能够放松学生的身心，还能有效丰富学生的写作素材，为学生带来新的写作思路。进而保证小学语文作文教学的有效性。

（三）遵循针对性和科学性的原则修改作文，注重学生之间的交流

小学学生因家庭环境、成长因素、性格特点、兴趣爱好等因素的不同，会存在一定的不同差异性，进而导致学生的写作能力也有所不同。这就需要小学语文教师根据学生的实际情况修改学生的作文，注重写作技巧的指导，，为学生提供良好的写作环境。在修改作文时，小学语文教师要遵循针对性、科学性的原则，不只是修改作文中的错误和不通顺的地方，还要让学生明白错在哪、为什么错，部分学生觉得修改后就没事了，没有真正思考错在哪、为什么错。所以，小学语文教师要将学生写作中的常见问题进行整理和归纳，在课堂教学中对学生进行针对性的指导，通过与学生之间的交流，发现问题存在的根本原因，让学生认识到写作中的问题，通过创新的角度去看待问题，进而加以纠正，保证学生作文水平的有效提高。

（四）通过激励方法评价学生的作文，提高学生的写作质量和效率

在小学语文作文教学中，评价点评是作文教学中极为重要的环节，小学语文教师的评价对于学生的作文写作有着极其重要的作用。在评价过程中，小学语文教师要注意方式和方法，维护学生的自信心和自尊心，鼓励学生积极学习写作技巧。例如，小学语文教师可以将具有新意的作文在班级内进行展示，让学生通过阅读和比对，发现自己的不足。对于作文质量较差的学生，小学语文教师要予以一定的鼓励和肯定，并根据写作中的问题，进行针对性的分析和指导，以此激发学生的写作积极性。通过这种方式，不仅能够有效的激发学生的写作兴趣和写作热情，更是有效提高了学生的写作质量和写作效率。

结语：本文首先从过于注重文字的修饰，缺乏学生的真实情感、学生作文的形式化突出，模仿能力相对较强、在小学语文作文教学中缺乏示范性引导教学等几个方面阐述了小学语文作文教学中存在的问题。然后根据实际情况从培养学生形成写日记与读书笔记的良好习惯，积累写作素材、根据学生的生活实际开展小学作文教学，拓展学生写作范围、遵循针对性和科学性的原则修改作文，注重学生之间的交流、通过激励方法评价学生的作文，提高学生的写作质量和效率等几个方面提出了在小学语文作文教学中体现创新性的相关策略。

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