浅谈智慧型校长的格局观养成策略

陈淦松

【摘要】  有人说是战争造作了军人，教育造就了校长。校长作为学校的领导人，关系着一个学校整体的发展方向和发展的水平。校长的格局观简单来说就是一个校长应该具有的人格，是校长在管理学校时应该具有的视野。一个优秀的校长应该具备的基本的格局觀最基础的就应该包涵修身、治校、济将来。具有不同格局观的校长，其带领的老师也会有不同的特点。现在社会上比较成功的是智慧型校长，在智慧型的校长的带领下，可以让学校向智慧型发展，更加快速的提高自身的教育水平和教育质量，让同学们可以拥有一个优秀的学校，在一个好的氛围里快乐的学习。本文具体从智慧型校长格局观的养成来进行分析和探讨，希望可以帮助更多的优秀的校长变得更加智慧，提高学校的教育水平。

【关键词】  智慧型 校长格局观 养成策略

【中图分类号】  G627               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-185-01

中国近代著名军事家、政治家曾国蕃说过：“谋大事者首重格局”。校长作为学校的领导人，关系着一个学校整体的发展方向和发展的水平。养成良好的世界观、发展观、实践观、修养观，都是作为一个校长应该具有的格局观。校长的格局决定学校的结局，作为一个智慧型的校长，格局观的养成更是重中之重。本文以智慧型校长作为例子，希望可以让校长可以充分发挥他的智慧，将学校建设的更加美好。

一、视野观养成策略

智慧型校长应该拥有全局观，要拓宽自己视野，所谓“站得高，看得远”。在作为一个校长，要时刻洞察国内学校的发展，积极学习其他学校优秀的管理经验。同时，在经济全球化的进程中，各国之间的交流也日益明显，会拥有更多机会到国外进行交流。校长也应该积极争取和珍惜出市过省，甚至出国学习机遇，拓宽视野，更新教育观念，学习国内外的学校先进管理的经验。虽然有着国别的差距，很多条件和环境都不尽相同，但是这里就考验到校长的转化思维，将外国的经验取其精华，去其糟粕，将适合自己学校的引进进来。同时，在引进新的管理办法时，要采取试点的原则，不要全面展开。这样可能会引起整个学校的不适应，在小范围内试点观察效果然后再进行全面的推广。这样也会给老师和同学一些接触的时间，有利于学校的健康发展。

二、发展观养成策略

当校长不能只是管好学校，更重要的是发展学校。作为一个智慧型校长，必须养成前瞻性的发展观。校长需要掌握学校的整体情况，根据学校的实际情况对学校今后的发展情况进行一个合理的规划。在学校发展的过程中，需要清楚了解校情、师情、生情。比如，学校里的老师的数量是否能够支撑起整个学校学生的正常学习。学校设施设备能否满足学生们的要求。学校里的基础设施，是否满足老师在教学过程中的要求。校长应该根据这些因素制定一个学校的整体规划，制定学校发展的方向和发展的目标。为了学校的教育水平可以与时俱进，教师的素质能够满足现如今对老师的要求，学校也应该定期组织领导的培训，教师的培训。学校领导人是有很多机会到外校进行交流的，每个学校也都非常欢迎这种友校之间的交流，可以促进学校的发展，所以学校校长应该积极地寻找机会去别的学校参观交流，哪怕只是暗地走访，都会发现自己与学习其他学校的不同之处，甚至说这种不打招呼的暗访可能会得到的效果更加的出乎意料。当然，更多情况下还是学校领导人与领导人正式的交流，可以一起所有的领导人在一起交流，说出自己学校出现的问题，探讨问题的解决方案，本着共同发展，共同进步的原则，在交流中完善自身学校，并帮助他校进行改进。

三、修养观养成策略

作为一个智慧的校长，要清晰认识到自己的价值与使命，须有奉献精神和人文关怀;要自己独特的办学思想理念。因此要具有良好的个人修养。要具备吾日三省吾身的精神。每天应该认真思考自己学校存在的问题，与别的学校之间的差距，积极寻找解决问题的方案;要寻找自己不足和错误，努力改正。要海纳百川，有容乃大;不计私利，不患得患失;要虚心听取别人建议和意见。坚持每天读书，读好书，增强个人谈吐的质量和增加谈吐的深度，使人归于宁静和淡泊，情怀开豁，境界高远，能明辨是非，完善自我，提升个人修养。

四、能力观养成策略

在学校出现一些问题时，校长需要给出解决的策略，那么提出的策略是否能够高效的实施，那就和校长自身的解决问题的能力有很大关系了。当然，每个人都不是完美的，作为一个校长在解决问题时可能也会存在一定的局限性，我们也需要校长也需要对自身的能力做一个提升。所以，校长也要完善自己解决问题的素质，比如多阅读一些管理方面的书籍，到别的学校参观交流，学习别的学校管理的优秀案例，然后结合本校实际，稍加改进，灵活运用。校长自我素质的提高可以通过参加培训会，学习学校的管理方法，学习危机应对的措施。

五、实践观养成策略

对于很多同学们来说，校长就是一个高高在上的学校领导人，同学们几乎不会看到学校校长在学校里出现。其实，学校不但需要理论型校长，更要实践型校长。校长想要提高学校整体的管理水平，教学水平，就需要掌握足够的教育理论，在理论积累的基础上指导实践，“实践是检验真理的唯一标准”，如校长亲自任课，深入课堂教学第一线，投身课程改革，充分了解教学和学生学习情况，指导教师教学艺术。积极带领教师进行课题研究，做个理论和实践相结合的智慧型校长。

总结

总之，作为智慧型校长，通过“五观”的策略，养成自己的格局观。校长正确的格局观，能引领教师团队茁壮成长，让学生快乐学习，能促进学校长远可持续发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]董裕平.如何做一个智慧的领导人[J].政治教学，2008.

[2]符森.我国教育教学管理技巧分析[J].教学研究，2007.