静静等待花开的声音

李敬民

案例描述

小华（男，化名），2016年入校就读，在原校经常与同学发生矛盾，上课不认真听讲，不完成家庭作业，不服从管教，并且有喜欢拿他人东西的习惯，甚至拿同学、老师的东西。小华爱说、爱笑、爱闹，性格外向;平时干活爱偷懒;易冲动，比较感情用事;沉迷于网络。父母离异，亲生母亲沉迷于赌博，经常对小华及其父亲进行家庭暴力。现在的重组家庭稳定、幸福，有个比他小10岁的同父异母的弟弟，但家长在对小华的管教方面严重缺失。

问题分析

家风不正，对孩子没有正确引导  学生在成长过程中，受家庭教育影响非常大，小华的家长文化程度都不高。亲生母亲的人生观、世界观、价值观存在偏差;长期赌博，滥交不良朋友，作风不正，行为不端。

渴望获得关注  研究发现，一些自尊感强但因为成绩较差或其他原因得不到集体和教师承认的学生，往往会故意在课堂上制造一些麻烦引起教师和同学的注意，以此获得自己在班级集体中的位置。小华刚来学校时，不仅有拿他人东西的不良习惯，还有经常通过发出怪声、做怪动作来引起教师和同学的关注。

各方面压力过大  由于小华的学习成绩不好、在原校与其他同学的关系也不是很好，对于教师提出的学习、行为方面的各种要求，小华连遭挫折，面临失败的威胁：小华亲生母亲行为不端，因为原生家庭发生不幸遭受打击，虽然重组家庭幸福和谐，但小华小时候经受的挫折和打击却很难磨灭。

法律意识淡薄  据我了解，大部分学校对开设青春期教育和法制教育这两门课的比率较低，即使开设，也不作为学校的重点课程，教学效果并不好，以致学生不知道什么行为会触犯法律。

教育策略

消除心理障碍  在发现小华偷拿老师的钱后，我与小华进行了交流沟通，帮助小华消除心中的疑惧与对立情绪。存在不良行為的学生由于担心受到或曾经受到严厉指责与嘲笑，往往比较心虚、敏感、有戒心，对教师存在敌意，即使对真正关心他们的教师也不愿接近，采取回避，沉默，甚至对抗的态度。对此，我采取了发扬其优点来克服其缺点的方法。经过观察，我发现小华具有胆大好胜，性情爽直的特点。因此，应真诚地从多方面关心和帮助他，热情而严肃地对他提出希望，让他亲身体会到教师的真心、真诚、真意，把教师当成知心人，从而运用激励效应、榜样效应来启发学生觉悟，打动他的心，激起上进愿望。

提高辨别能力  形成正确的是非观念是让学生自愿改正错误行动，坚持正确行为的重要心理因素。一是要求严明。我对小华提出了切实可行的规定并严格执行，让小华意识到自己行为的优缺点，学会对自己的行为进行分析。同时，对学生的行为结果做出评价，让小华会明确什么是正确的和高尚的行为、应当怎样严格要求自己、怎样使自己言行一致。二是班级氛围的营造。积极健康的班级氛围是对学生行为是非辨别的最有效的清醒剂，优良的班风不仅对学生的行为起着提醒，督促的作用，而且也是提高学生对行为的评价能力与形成是非观念的重要手段。三是奖惩分明。奖惩是在实践中增强学生是非观念的一个重要手段。在小华做正确的事情之后，要及时在全班范围内对他进行表扬;他做错误的事情之后，要在只有我和他的时候进行批评。通过两年多的时间，小华扭曲的是非观念逐渐转变了。

教育效果

经过两年多的教育转化，小华在思想上和行为习惯上都有了较大程度的改变。虽然身上还有些许小问题，但已经从一个不懂事的孩子逐渐变成了一个可以历经风雨的男子汉。同时小华现在有非常正确的是非观念，知道什么事情该做、什么事情不该做。我还发现他有时能当面指出同学的错误，并告诉同学哪里做错了，该怎么做，让我倍感欣慰。小华在最近的一年多来荣获了许多学校颁发的奖励，例如全勤标兵、纪律标兵、文明礼仪标兵等等。小华的进步是所有老师都是有目共睹，老师们都经常称赞小华，让小华也倍感鼓舞。

案例反思

作为一个班主任，我认为我在处理小华的事情上有几个优点：

一是保持冷静。遇到学生犯错误时，如采用硬碰硬的教育方法，有时会影响教育的效果。因而，不妨先保持冷静、沉默、克制情绪，了解并走进学生的内心。用以真心换真心的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

二是宽容大度。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。在处理学生问题时，要用真心去爱学生，并让学生感受到你的爱，而不是只把这句话挂在嘴边。

触动学生心灵的事情，是可遇不可求的。有时候，我们需要耐心等待，等待机会的出现，但是，有时我们要主动营造这样的机会。但是在机会到来之前，我们首先先要让学生从心里认可老师，基于此，我们就可以更好的利用机会教育学生。同时，只要我们不放弃任何一个学生，相信任何一个学生都是可造就的，那么他就有取得成功的机会。做为班主任，就要有这样的耐心，用心血浇灌，静静地等待花开的声音。

（作者单位：北京市朝阳区工读学校）