让流动的花朵绽放美丽

巫秀妍

农村学校外地生教育是上海义务教育的一个不可忽视的重要组成部分，是国家技能型人才、服務产业人才储备的主阵地之一。而今农村学校外地生教育仍是教育领域中的一片蓝海，值得我们教育工作者深入钻研，走出独特的教育之路。本文论述的是针对农村学校外地生理想教育的实践心得以及根据农村外地生家长的需求确定的家庭教育操作方法指导，对于农村外地生教育实践具有一定的研究参考价值。

把脉农村外地学生的特点

现在的农村学校八、九年级外地生的特点是什么？由于长期居住证积分未满120分的外地生源是不能在上海参加中高考的，外地学生的心在上海这个城市中是流动的、漂浮的，八、九年级段很多学习好的外地生只是暂时就读于此，多数中途会转学回其户口所在地参加中考。能定心留在上海就读的学生面临的是报考中专、中职学校。部分孩子也认为自己书读好了也没用，反正考不了大学，抱着混时间的想法读书。总之，农村学校八、九年级外地生普遍存在这样的特点：一是缺乏归属感;二是对理想与现实结合的通道不了解。

有效的理想教育不仅要让学生明确理想，更要让学生感受到未来不远、理想可期，促使学生既脚踏实地又奋发向上。因此，笔者根据农村学校外地生的特点从两个方面开展理想教育实践：

职业生涯规划指导教育  首先，对每届外地生我都要进行清晰的中职一贯通求学之路解读。外地生的中职一贯通求学之路是中专3年+大专2年+本校自考本科2年=7年，这7年的求学之路等同于外地生回老家考高中3年+本科4年=7年的求学之路。回户口所在地与留在上海效果一样。中职一贯通是上海为外地生打开的政策方便之门，这是外地生的幸运。宣传好上海的中职一贯通政策，本质是让外地生对上海有归属感，让流动的花朵扎下根来。

其次，利用主题班会课向外地生解析相关的职业前景政策：一是中国在进行供给侧改革，供给侧改革是制造业从业者的机会，是技术性人才的发展机遇。二是国家改革新政令：高级技师待遇等同于高级工程师。中国在向德国学习，德国人即使中专生就业前景也很好，只要专业的职业技术能力通过高级技师认证，也可以成为不逊于高级职业经理人的高薪人才。这些宣传让学生对未来从事的技术性职业充满期待，让他们觉得学习是有意义的。

另外，收集整理毕业生就读的中专、中高职学校的优势专业、录取分数线、就业去向、就业薪资等一手信息，整理成指导外地生升学择校的“葵花宝典”，为学生打开信息通道，方便每一个外地生根据自身情况确定最适切的目标学校，增强未来可见性。

特别的榜样教育：“学渣逆袭”   最好的教育是榜样教育。教学上有最近发展区理论，我将它迁移运用在教育领域。基于观察，对于学习基础普遍较差的外地生而言：学神、学霸太高大上。由于外地生源与学神、学霸差距太大，这种榜样不但不容易激发外地生奋起直追的学习激情，反而容易在其内心引起遥不可及的挫败感，削弱学习自信。因此，我选择“学渣逆袭”型榜样：从处分学生转化成团员，并成功转化为校级团委干部的外地生学长给新生现身说法。真实的逆袭为外地生树立了别样的标杆，也让一朵流动的花朵绽放带动一片流动花朵的绽放。

理想教育是“养魂”工作，能使班主任工作事半功倍。充分了解自己的学生特点，理想教育才能适切、有效。

把脉农村外地生家长所需

农村外地生家长特点：普遍文化层次不高，忙于生计，想悉心培养孩子，欠缺适当的教育方法。农村外地生家长需要的不是教育理论，而是优秀的教育操作方法。

对于对孩子苦口婆心说教效果不佳的家长，我建议：希望孩子成为什么样的人，不要总对孩子说“我希望你是什么样的人”，而要用“你已经是我眼中的那样的人”，直接肯定孩子，多贴带有积极意义的标签，孩子才不会走上歪路。

对于青春期后与孩子交流的话题越来越少的家长，我支招：多说温暖孩子的话。不要回家就问学习就问作业，要多问“今天学校里发生了什么有趣的事？”当孩子取得小进步时，多问“天哪，你是怎么做到的？”这是和孩子一起庆祝成功的好方式，倾听孩子，进入孩子的精神世界的入口，是孩子分享成功的喜悦的机会，也能促使孩子反思总结成功的方法，比说“祝贺你”有效得多。

对于抱怨青春期的孩子不再听自己的，甚至愤怒地大吵的家长，我总结出矛盾化解三部曲：一是认可孩子的叛逆表现（看上去你很生气）;二是准许孩子发泄（每个人都有喜怒哀乐的权利，妈妈碰到这样的事也会生气）;三是提供可接受的解决方法（如：你要不要我陪你去冷静一会儿？或我们再遇到这样的事如何解决这个问题呢？）。

在家庭教育指导中，教师是教练，家长是领队，学生是运动员，提高运动员成绩，三者缺一不可。明确农村外地生源家长所需，指导方式具体，班主任才能当好教练角色，有效提升家长解决家庭教育问题实操能力，从而降低家庭教育的错误率，让流动的花朵在家校共育的环境下绽放得更灿烂。

（作者单位： 上海市奉贤区齐贤学校）