通过实践活动提高学生思维能力

关园

课例背景

新修订的《普通高中思想政治课程标准》要求政治课堂要培育和践行社会主义核心价值观，贯彻和落实立德树人的目标。而立德树人目标的实现必须依托于培育学生的核心素养。具体来说就是要培育具有科学精神和公共参与意识的学生。

随着政治课程改革的推进，高中政治会考命题越来越注重对“科学精神”“公共参与”等核心素养的考察，在命题理念上越来越注重结合学生的生活实际创设情境，来考察学生对于知识的运用和把握。因此，突破会考复习中传统的知识讲授，在课程改革的新形势下做好会考复习，对现阶段的政治课堂来说是一项挑战，同时也是需要不断探索的领域。因此，现阶段的政治课堂必须要将注意力转移到培养学生的自主探究能力上去，提高学生运用知识解决问题的能力。

教学思路

教学内容分析  本节课主要涉及两方面的内容，一是价值和供求是影响价格的因素，二是价格变动对生活消费和生产经营的影响。由于本课是一节高中政治会考复习课，所以在课程知识的基础上又做了拓展延伸，讲述了在市场经济的背景下，企业该如何经营的问题。紧接着又讨论了市场调节的优点和不足以及怎样规范市场秩序的问题。本节课以价格为线索将生产消费、企业经营、市场调节等内容联系起来，搭建了一个完整的有逻辑的知识体系。可以说本节课涉及的内容是《经济生活》全书的重点与核心，同时也是会考的高频考点和知识难点。

学生情况分析  相较于高一来说，高二学生已经具备了基本的逻辑思维能力和分析探究能力，因此，用再现游学情境的方式来挖掘身边事例，对于课程的实施来说既能行得通，又是一种教学方式的创新。

由于高二学生有着苏杭游学的亲身经历，他们对于这次游学活动体会最深，感触也最为丰富。因此，以学生的游学实践活动为依托，将游学中的所见所闻贯穿于整个课堂教学，不仅能够在复习知识建构体系的过程中使学生获得巨大的满足感、兴奋感，而且能够创设生生、师生互动的学习环境，达到主体参与的全员性和全程性，使学生充分体会到知识的魅力，利于教学活动的开展。

教学过程

总体来看，整个课程设计以游学线路为线索，分别从游学前的准备、游学中的见闻、游学后的感受三个部分，讲述了影响价格的因素、价格变动对生活消费的影响、对生产经营的影响，从而建构起了系统化、成逻辑的知识体系，便于学生对会考政治知识形成较为清晰、深刻的认识。

为活跃课堂气氛，带动学生激情，创设情境，笔者在上课之前，播放了一段由学生制作的游学视频，视频记录了四天的苏杭游学历程。

第一环节，游前咨询。学生通过去旅行社的咨询问价，发现现象，共同分析探讨，总结影响价格的因素有供求和价值。第二环节，游中见闻。学生通过分析一系列游学过程中的经济现象，来探讨价格变动对生活消费的影响。第三环节，游后感受。学生通过讲述自己的游学经历，分享自己的游学心得体会，介绍苏杭的特产和美景。由此，学生通过分析杭州王星记扇业的发展历程，探讨价格变动对生产经营的影响以及企业该如何经营的问题。

课后反思

成功经验  一是创设教学情境，激发学习热情。本节课以学生的游学实践活动为依托，利用游学中的经济现象来讲解价格的变动及其影响，不仅改变了传统讲授型的教学方式，激发了学生的学习热情，同时还能够达到学生有话说、想要说、有得说的课程效果。

二是层层设问递进，突破重点难点。以价格变动对生活消费的影响为例，其中包含着三个层面的内容：价格变动能够影响消费、不同商品对价格变动的反应程度不同、相关商品需求量在价格变动时有一定的关联性。在处理这一问题时，通过搭建相关的问题链，引导学生自主探究，逐步深入思考，从而在各个知识点之间构建起完整的逻辑体系，形成对价格变动对生活消费的影响的完整认识。

三是学生自主探究，构建知识体系。根据学情前测，细化价格问题，学生分组调研。带着问题去游学，如此一来，整个游学过程就是学生自我发现经济现象的过程，就是联系所学自主探究的过程，也是将知识的学习运用到具体生活实践的过程。

此外，本堂课能够吸引学生的地方，还在于课件中大量使用了与学生相关的素材，比如景点的照片、视频的录制都由学生自己完成。PPT的制作在整体上采用了江南水乡的水墨色调，字体、色彩的搭配较为协调，课件呈现出来的效果较为赏心悦目。上述這些因素在提高课堂的参与度和课堂实效上都发挥了一定的作用。

不足之处  由于本堂课是会考复习课，受到考试内容、知识体系、课堂时长等的限制，也存在一些比较遗憾的地方。如课堂容量大，覆盖的知识点较多，对知识的深挖不够。学生思考时间短、小组讨论不够充分，限制了部分同学的自主发挥。受知识框架的制约，观点表达不够彻底，打击了部分同学的积极性。基于上述的教学思考和反思，在以后的政治课堂中，应该依照新课程标准的要求，想学生之所想，解学生之困惑，放学生之自由，导学生之发展，唯有如此，才能够真正贯彻和落实思想政治课立德树人的目标。

（作者单位：北京市通州区运河中学）