浅谈高中政治课堂教学中的德育渗透

周娅红

【摘要】  以德育人，学校教育的基础是道德教育。如果学校教育中只重视学生的专业知识教育，忽略学生的道德教育，那么学生在今后的发展中，很可能成为有知识无道德的人。没有道德观念的人对社会造成的危害可想而知，所以，学校教育中一定要注重学生的道德教育。在高中政治课堂上进行德育渗透是一种很好的德育方法，能够使学生在掌握课程知识的同时，潜移默化得到良好的道德教育。

【关键词】  高中政治 课堂教学 德育渗透

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-079-01

目前很多的高中教育過于看重学生的考试分数，而忽略了对学生的素质培养和道德教育，学生成为了具有知识但道德低下的人。很多校园恶性事件的发生，一部分原因是学生的道德水平较低引起的，学生对自身没有道德约束能力，没有自己的道德底线，在和同学相处的过程中遇到矛盾，就会使用不道德的途径进行解决。因此，提高学生的道德水平是学校教育的基础。下面将从创新课堂教学方式，创设情景深化德育渗透以及通过政治教师渗透德育内涵三个方面进行讨论。

一、创新课堂教学方式

学生的道德教育不能仅靠老师的讲授，需要学生在老师传授完知识以后，能够自己真正地体会到美好的道德给人的自身带来的积极向上的影响。所以，在政治课上渗透德育，政治教师要改变以往课堂上大部分时间由教师讲授的教课方式，把更多自主发言，独立思考和反省的机会留给学生。

例如：在学习《树立正确的消费观》一课时，政治教师就可以采用多媒体设备给学生展示一些有对比性的消费方式。比如，一些月光族的消费方式，还有老一辈比较保守的消费方式。让后让学生根据多媒体上展示的消费方式进行自由发言讨论，说说自己对于上述消费方式的看法。学生在自由的环境中，交流更加轻松，也更能让学生真实地展示自己的消费观。教师可以从学生的发言中捕捉到学生在消费这方面具有的积极观点和一些消极的观点，对于一些积极合理的消费观点，教师应该予以积极评价;对于学生透露出的一些不良的消费观点，要及时进行纠正，帮助学生树立正确合理的消费观念。教师在这种课堂教学方式下，不仅使学生学会了消费方面的相关课程知识，还能将正确的消费观念渗透到课堂教学中，很好地实现了政治课堂中的德育渗透。

二、创设情景，深化德育渗透

创设新颖的课堂教学方式，给学生提供更多自主发言的机会，学生在发表自己看法的时候站在体验者的角度来分析问题和思考问题。为了让学生更好地投入到政治课堂中，深刻体会到政治课堂中的道德教育的能量，可以选择当下的热点问题或者是具有时代背景的主题，给学生设置相应的问题，给学生创设一定的情景，触发学生的真情实感。

例如：在学习《我们的民族精神》一课时，政治教师可以给学生播放一些具有历史里程碑意义的时刻。比如，神舟五号载人飞船成功着陆的视频资料;人民子弟兵抗洪抢险的视频资料;汶川地震中志愿者奔赴灾区的场景等。然后给学生提出问题，“从这些视频中你体会到了怎样的民族精神？”，“中华民族为什么历经沧桑而不衰，千锤百炼却更加坚韧？”，“面对以上的情景，如果换作是你，你会怎么做？”等。教师提出的一些列的问题，将学生带回到了特定的年代，特定的场景，更能激发学生的真实情感，为民族精神所震撼。学生的这种强烈的感受虽然短暂，但是给学生产生的影响是深远持久的，在学生今后遇到类似场景时，能够激起学生的共鸣，点燃学生内心的民族精神。由此可见，通过创设情景是渗透德育教育是一种有效地途径。

三、通过政治教师渗透德育内涵

教师是学生前行路上的引导者，也是学生学习的榜样。如果教师言行不一，对学生就起不到良好的教育意义。所以，除了通过创新政治课堂的教学方式，创设特定的情景，深化德育渗透外，以政治教师自身的榜样作用来渗透德育，也是一个很好的途径。政治教师的一言一行，都会给学生产生潜移默化的影响。

例如：在学习《人的价值》一课时，政治教师要求学生写下自己的理想，并和同学一起讨论交流。在同学和老师交流的过程中，政治教师要对学生保持真诚的态度。学生给教师讲完了自己的理想，可能还会问教师的理想是什么？面对学生的这个问题，教师应该真诚地回答，不能随便拿一个故事来搪塞学生。真正的交流是需要真心对真心的，如果教师口是心非，那么学生也不会把自己的真实想法告诉教师，从而使学生和教师之间形成一道无形的屏障，既阻碍了政治课堂的进展，又给学生的心理造成不良的影响，给学生树立了一个不好的道德反例，更不利于政治课堂中德育渗透的实现。所以，教师自身的道德水平给学生带来的影响还是很大的。政治教师在对学生进行道德教育的同时，也要不断提升自己的个人素养，丰富自己的文化知识，提升自己的教学水平，严于律己，给学生树立一个良好的榜样。

总结以上论述的三点内容，高中政治教师要更好地实现高中政治课堂中德育渗透，将大爱化于无形无声中，可以从三个方面开展课堂教学。一方面，创新课堂教学方式，让学生有更多发言和思考的机会，学会自我反省;另一方面，通过创设情景，将学生带入特定的情境中，触发学生的真实情感，深化德育渗透;最后通过政治教师的榜样作用，让学生从教师的言行中自然而然地得到积极的影响，渗透德育内涵。将这三个方面紧密结合，培养出德才兼备的学生。

[ 参  考  文  献 ]

[1]臧晓娜.大爱无言大象无形——浅谈高中政治课堂中的德育工作[J].《教育科学：全文版》，2016（4）：00236-00236.

[2]吕媛.大爱无言大象无形——浅谈高中政治课堂中德育渗透[J].《群文天地》，2012（7）：168-168.

[3]王明玉.大爱无言大象无形——谈高中政治课堂的德育渗透[J].《中学课程辅导：教师通讯》，2016（19）.