浅谈文理学院商务英语人才培养对策

陈雅雯

摘 要：为缩短文理学院商务英语人才培养现状与长江经济带发展对文理学院商务英语人才素质及其培养提出的要求之间存在差距，本章将从人才培养目标定位、课程设置与内容优化、教学实施、师资队伍建设和考核评价体系构建几个方面对其进行思考，提出对策建议。

关键词：商务英语;对策;人才培养;教育理念

一.明确人才培养目标

（一）结合长江经济带发展特点

长江经济带理念提出以来，荆州市为适应长江经济带的发展要求，产业结构得到提升，市场格局多元化，经济发展势头呈现良好的局面。同时，长江经济带的发展对人牙需求发生了变化，对商务英语人才需求也有了很大的不同。外语教育适应长江经济带的发展，也是必然的趋势。因此，文理学院商务英语人才培养目标确定的首要考慮因素是长江经济带的发展需求。只有送样，才能更好地适应长江经济带的发展，制定出比较合理的培养方案。

（二）树立以学生为中心的教育理念

高校商务英语专业的主要目的是培养学生在商务工作环境中运用语言的能力。以学生为中也的教育理念，主要表现在教师对学生潜能的开发和积极性的调动，最终的目的是为学生提供优质的教育，提髙学生的综合能力和各方面的素质。同时，满足学生的学习需求是高校商务英语人才培养目标的重要因素。只有学生的需求得到满足了，才能调动其学习积极性，有利于专业的学习。因此，人才培养目标的确定应该考虑到学生的实际需求，为学生创造较好的学习环境，让其有更多的机会运用商务英语，激发他们的学习热情，主动学习。

（三）突出高校特色，培养高技能的应用型人才为目标

培养具有髙等技能的应用型专口人才是高校教育的目标，注重实践性和学生手能力是高校商务英语专业的特色所在。基于以上，建议调整湖北高校商务英语专业人才培养的目标为区域经济发展需求、学生需求为目标，培养具有良好的职业道德和职业素质，具备较好的交流沟通和协作能力，具有扎实的英语听、说、读、写等能力，掌握对外贸易的基本知识和技能，熟悉商务信函、商务接待、商务文秘、报关、报检等外贸业务，了解一定的英美国家文化背景，能比较熟练地使用现代化的办公设备，能够胜任相关企业的商务工作的应用型、复合型的中高级商务英语专业人才。

二、优化商务英语课程

课程设置和内容的选择是课程体系的关键点，作为高校教育，课程的设置和内容的应突出"职业"这一特点，突出技术应用能力为主线的方针。所以，在高校商务英语专业课程设置和内容方面，应该着重培养学生的技术应用能力，还要加强学生知识能力与素质的培养，以培养出适合长江经济带发展的优秀的高校商务英语人才。

（（一）设置语言和商务知识紧密结合的英语课程。在基础阶段的语言课程设置方面，不能把英语和商务割裂开。应该在第一个学期便替换掉只着重单纯训练英语能力的综合英语课程，而开始设置基础商务英语课程，将单纯的英语能力训练转变为学习商务知识为目的的英语训练。同时，难度应该逐级递进，打好英语和商务知识的双重基础。

（二）专业课程的学习应与英语语言相结合。高年级的商务方面的专业课程应采用双语授课或全英语授课的方式，而且不能忽视英语课程，要继续英语能力的训练。专业知识的内容要包括国际金融、国际贸易、国际企业管理H大基础知识，同时要设置专业知识与英语难度逐级递进的课程。

三、高校商务英语教学实旌

（一）加强配套教材建设，满足企业、学生需求教材是教学的重要资源，为适应长江经济带的发展需求，培养优秀的高校商务英语人才，加强商务英语专业相关教材的建设势在必行。

1.请企业和行业专家共同编写教材，确立主干教材和辅导教材结合的模式，确保人才的培养质量。依照高校商务英语人才的培养目标，教材要紧密结合长江经济带企业对商务英语人才的需求，突出教材的应用性和区域性。开发基于区域经济发展的教材，完善商务英语专业的教材体系，做到任务明确、特色鲜明。不但要重视学生专业基础的训练，还要重视学生商务知识的学习，紧跟时代发展，以满足不同学生的需要。

2.教材的选择要具有实用性、针对性、区域性和时效性，要不断更新，适应高校商务英语专业的发展要求，符合长江经济带的发展。目前适巧于高校商务英语教学的教材种类较多，但要针对培养目标、学生实际接受能力以及企业需求的教材，则需要经过不断实践、选择，才能最终确定最合适的教材。同时，根据长江经济带的发展、企业需求变化等因素，教材还需要不断地调整更新。

（二）改善教学条件，推行现代化教学媒介教学要改变传统的教学方法，大力推广多媒体技术和计算机网络作为新的教学媒介。学内容与现代化教育技术的有效结合，能够使教学内容更加立体生动，具有互动性，更能活跃课堂气氛，使学生能更积极地参与到课堂活动中来。

四、提升专业教师素质

（一）加强师德建设，提高教师的职业道德和思想素质师德是指教师在履行教师职责时所应当遵守的思想道德准则与行为规范，是教师的职业道德。教师要做到为人师表、爱岗敬业、教书育人，就必须要具备高尚的师德和较好的思想素质。

（二）重视教师的培养，提高教师的专业技能作为商务英语教师，要具备扎实的英语和商务方面的基础理论知识，同时要具备过硬的指导能力和实践技能。为此，教师的培训相当重要，可以从以下方面着手：鼓励商务英语专业教师参加学术研讨会、教学经验交流会等，选派一

（三）部分有发展潜力的教师去其他学院或国外进行专口的培训，学习其先进的教育经验，借鉴其培养模式与方法;支持商务英语专业教师考取与专业相关的职业资格证书、获取更高学位、申报与教育教学改革省部级、国家级课题等;与企业联手，让教师到企业考察实践，了企业需求，提高专业技能和教学能力，锻炼实践能力，加强理论与实践的修养，成为合格的"双师型"教师，成为理论与实践的双面手，使其培养的学生能够更好地对接企业。

五、结论

本文研究结论是高校院校商务英语人才的培养是非常必要的，它是提高中国进出曰贸易的核也竞争力的关键，对长江经济带的发展有较大的促进作用;文理学院院校商务英语人才的培养会受到多方面因素的影响，如专业定位、课程体系设置、教学实施、教学评价体系等;文理学院院校商务英语人才培养可从确立人才培养目标、优化课程设置、更新教内容、加强配套教材建设、采用不同的教学方法、改善教学条件、建设校内校外实训基地、加强师资队伍建设、考核评价体系多元化这些方面构建策略体系。