浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法

2019-09-10刘东

青年生活 2019年6期

刘东

摘要：现在学校随着新课标的改革，农村小学数学教学也发生了变化，数学的教学模式更加趋于人性化，让数学课堂更灵活，学生顺应国家对数学的重视，把握课堂学习，及时开发智力，开拓思维。学校创造一个充满活力的数学教室，让学生积极参与数学学习。本文主要针对农村小学数学课堂的教学现状进行分析，研究讨论有效提高教学质量的策略方法。

关键词：农村;小学数学;现状;策略

小学数学对学生开拓思维有着重要作用，直接影响学生的创造力。数学最重要的是要讲究思维和方法，学习数学知识是其次，数学的思维模式才是数学系统的重要灵魂。现在教育改革要求素质教育，从根本上是要求培养人才的共性思维。现在的教育不只是让学生学会数学理论知识，学会数学的概念，而是掌握数学的思维，形成数学思维模式不只是在学习中，对学生以后在工作中提高解决效率。数学学习是教会学生学习思考，为学生的良好未来打下基础。

一、农村小学数学课堂现状

（一）课堂提问的针对性不强

现在小学数学较多的课堂中，教师存在提问针对性不强的现象，会在一定程度上影响教学水平，不能最好的体现小学数学的地求。如果课堂上的提问针对性不强，不能很好体现教师的教学水准，也影响教学质量，没有直到课堂提问的价值。小学生学习数学是否有兴趣，一定程度上取决于教师，教师有效的提问和解答对学生都会有重要影响，教师的教学直接影响学生学习的质量，教师应该积极思考自己提问可能存在的问题并加以改进。

（二）课堂问题反馈不能够真正得到有效贯彻

现在较多学校反映教师在课堂提问时，学生的反馈不够热烈，气氛沉重，直接影响提问在课堂的目的。教师通过提问的目的是为了更好的了解学生对知识的理解程度，如果每次学生的反映都不强，教师很难分辨学习的接受程度，才而很难解决学生的问题，不能起到很好传授数学知识作用，学生只有积极响应教师，给教师所有反映，让教师直接看出存在的问题，并且有效解决，让学生都可以接受数学教学，让学生在数学学习达到最好的效果。

（三）教师对数学重点和难点缺乏全面了解

教师为了完成教学任务，对学生掌握情况不够了解。并不深入了解学生存在的问题，对教材中的重点和难点没有区分，学生的接受程度不同，理解能力不同，很多时候教师为了完成教材的教学，忽略学生的接受能力，造成学生跟不上教学，对数学失去兴趣，没有自信，教学提问时内心害怕，渐渐对数学课程出现抵触心理。教师不能真正了解学生的学习问题，直接影响了教学质量，也是需要教师在工作中应该克服并改正的地方。

二、小学数学课程有效提高的策略

（一）必须有一个完善的教学设计

教师在课程教学之前，应该进行合理的设计。教师之间应该互相交流沟通，向教学质量好的教师学习教学方法，再结合自己独特的教学风格，真心为学生考虑，设计最佳的教学课程。课程的设计内容应该最好贴合实际生活，让数学更生活化，学生对数学更亲切，让学生学习数学融入到生活中。

（二）创造情景教学

一堂课程的开头是抓住学生眼球的第一时间，教师要创造情景，在第一时间抓住学生的注意力，提起学生的学习热情，从一开始就要集中注意力，主动学习。教师可以适当了解学生的生活环境，根据学生的实际生活创设情景，让学生创造有利的学习氛围。对于现在农村的学生，存在参与学习兴趣不足，相对控制力差的同学，面对农村教育的现状，积极迎合相应实际情况创设数学情景，让学生主动参与数学学习中。

（三）联系生活解决数学问题

数学新课标明确指出，数学教学要体现出生活化一面。教师应该根据实际情况，充分发觉学生的学习能力和理解力，把课堂学习应用到实际生活中，帮助学习加深知识记忆和理解，让学生根据真实的生活情境感受数学的存在，充分发挥自己的数学存储量，也可以从中真切的感受学习数学的意义。通过联系生活学习，加強对数学学习的热情和求知欲。

尊重学生的需要。

教师应该及早发现学生之间存在的差异，对其进行针对性的教学，要尊重学生之间的不同，要保护学生的自尊，根据学生的能力和需求进行教学设计，对不同层次的教学内容进行不同方式的设计，让学生在学习中找回自信，对学生反映的情况积极处理。

（四）课堂教学应多讨论，多沟通

教师可以积极组织学生进行小组讨论沟通学习，分工各自学习内容，加强课堂讨论，让各种性格的学生进行相互学习，带动课堂反映较少的同学，让学生在放松的学习环境中学习数学，促进思维的开拓，这种合作学习对学生带来的意义将会一直影响到以后的工作生活中。

（五）学校应渗透道德教育

小学各学科学习都具有道德内容。学校倡导学生学习数学史，培养学生的爱国情感。让学生积极学习数学的品质，构建道德系统。

（六）数学应用现代信息技术

现代信息技术的合理运用可以有效提高数学教学质量，通过生动形象的多媒体展示，为学生提供丰富的教学内容，吸引学生的注意，把现代技术结合到数学中，有助于提升教师的教学水平。

三、结束语

综上所述，虽然现在的农村教学条件相对较落后，但是在小学数学课堂教学中，还是应该积极运用现有的资源丰富课堂教学，让教学模式更具多样性，努力为社会培养更多数学人才。

参考文献：

[1]金松玉.关于小学数学课堂教学方法的研究[J].现代交际.2018（24）：158-159.