信息技术支持下的小学数学智慧教学研究

曹玉莲

摘要：如今，信息技术已经取得重大进步，并且为教育提供了技术性的支持。但是，信息技术应用于教育领域所取得的效果并不是特别好，传统的教学模式，依然发挥着非常关键的作用。若要有效地发挥信息技术在小学数学智慧教学中的作用，就应当对教学方式进行改进并注重学生的差异化学习。所以，本文将对小学数学教学中存在的问题进行浅析，同时对信息技术支持下的小学数学智慧教学进行探讨，为有关人员提供有益参考。

关键词：智慧教学；信息技术；小学数学

目前，信息技术已经应用于教育领域，在实际应用的过程之中，取得了一定的效果，但也存在着一定的问题。所以，笔者认为有必要对信息技术支持下的小学数学智慧教学进行研究，以提高教学的效率与质量。

一、小学数学教学课堂的现状

开展智慧课堂的目的在于提高学生的逻辑思维能力、创新能力、探索能力及问题解决能力。在开展教学的过程之中，教师应当注意课堂的创新性、多样性、探索性等，充分调动小学生学习兴趣，提高小学生的数学学习能力。然而，当前小学数学教学课堂存在着以下问题。

1.過于重视数学计算技能及理论知识。小学数学教学的目标之一是让学生能够将数学的理论知识与生活实际进行结合，并形成分析问题解决问题的能力。然而，在实际教学的过程中，部分教师重视对概念的讲解，同时让学生对公式以及运算法则进行死记硬背，以此来获得更高的分数。这种方式不利于培养学生的独立思考能力及创新能力，阻碍了学生多元化的数学思维的形成，不利于学生长远发展。

2.缺乏对学生发现问题能力及解决问题能力的培养。学生具备了较强的发现问题能力及解决问题能力，就能够提高数学知识的应用能力，并最终将理论化的知识转化为有用的技能。可是，部分教师在教学过程中，不注重教法的创新，教学内容过于枯燥，导致学生在学习的过程中，缺乏兴趣，打不起精神，不愿意解决数学问题，自然也就不具备解决问题的能力。这样的教学方法，限制了学生数学思维能力的发展。

二、信息技术支持下小学数学智慧教学的实施途径

1.坚持智慧教学的理念

小学数学智慧教学的主要目的就是启发学生思维，让学生具备更强的自主探索能力，以此来提升学生的数学学习能力。当然，让学生具备更强的探索能力，教师需要对其进行引导，教学内容需要丰富、多样、有趣。教师可以利用信息技术对教学情景进行设置，例如，通过播放视频、展示图片等形式，可以创造出一个内容更加丰富、引人入胜的教学情景，从而提升小学生的兴趣。而小学生在感兴趣的同时，教师也应当对其进行引导，让他们能够对课件的内容充满探索欲望。通过设置更加贴切的教学情景，可以让学生更加主动地运用数学知识与技能，并对设置的问题进行解决，这样便能有效地培养学生发现问题并解决问题的能力。在综合运用数学知识的过程之中，学生进一步掌握与巩固了知识，提升了数学课程学习的信心。所以，为了培养学生数学学习能力，教师应当将智慧教学理念贯彻落实在课堂内容设置的过程之中，努力创设多样化的问题教学情景，从而引导学生进行发散性思考，并以此来提升小学生的创造力。

2.创设差异化的学习路径

在传统的小学数学教学课堂中，教师占据了更加主动的地位，在对知识点进行讲解的过程之中，选择了集中讲授、集中解决学生问题的教学模式。不过，不同学生的逻辑思维能力、想象力以及创造力等存在着较大的差距，所以，教师采用传统教学方法，会使部分学生在长期的数学学习过程之中，产生基础知识掌握不牢、综合应用能力较低等方面的问题。在信息技术支持下开展小学数学智慧教学，教师可以很好地解决这一难题，并能够创设差异化的学习路径。在信息技术支持下，教师可以针对不同的学生设置不同的问题，并利用电子版的练习题、差异的教学资源等，让学生根据自己的实际情况来开展课后练习及课前预习。所以，教师通过对信息技术的利用可以实现因材施教的教学模式；通过创设差异性的学习路径，能够让学生基于自身的数学知识去探索和解决数学问题，这对培养学生的数学学习兴趣及学习能力有着非常积极的作用。

综上所述，在信息技术的支持下开展小学数学智慧教学，可以较大幅度地提升学生的逻辑思维能力、创新能力、探索能力及问题解决能力，有助于解决传统小学数学课堂存在的教学内容枯燥、教学情景单调、差异化学习缺失等方面的问题。所以，在小学数学教学过程中，要充分运用信息技术开展智慧教学，发挥信息技术的优势，提升教学质量。

（作者单位：江西省赣州市南康区第三小学）