互动教学模式在小学英语教学中的实践运用

何媛

随着教育改革不断推进，互动教学模式开始运用到各阶段的教育教学之中。此种教学模式的侧重点在于课堂中的互动，合理的运用，除了能克服传统课堂教学中主客体颠倒的教学弊端之外，还能通过有效的课堂互动来培养学生的学习兴趣、学习能力及素养。英语作为一门语言性学科，需要学生不断进行语言表达，互动教学模式正与此教学方向相一致，所以本文就对互动教学模式在小学英语教学中的实践运用进行探讨。

一、互动教学模式运用意义

随着教育改革不断推进，对于当前的小学英语教学而言，教学的目標不再仅停留在知识层面，而是开始延伸到“听说读写”能力及英语素养方面。很显然，传统的哑巴式讲解教学模式已经不具有此作用。将互动教学模式运用到实际教学之中，能够让学生更好地认识到自己的学习主体性，并主动发挥自身的学习主体性，参与到与老师、同学的课堂互动中，进行更为有效的探究与合作，从而显著提高课堂的教学实效性。另外，通过不断互动之后，师生、生生、生本间的距离不断拉近，能在构建和谐师生关系的同时，持久保持学生学习热情。

二、互动教学模式具体运用之策

1.创设互动教学环境

互动教学模式运用过程中，首要的任务就是为学生创设互动学习环境，这样才能够确保学生在有效的互动中进行顺利的学习。而针对不同的教学内容，所采取的互动教学环境创设方式也需有不同，只有选择最佳的创设方式，才能保障教学效果。比如在教学“颜色！”这部分内容时，教师可以为学生展示各种颜色的图片，让其运用green，blue，yellow，white等来进行颜色描述，让学生在此描述过程中掌握本节课的句型。在这样的小学英语课堂教学中，老师借助问题与多媒体为学生创设了符合他们学习需求及喜好的互动教学环境，使其积极参与到互动学习之中，进行颜色的学习及句型的运用，并运用颜色进行师生、生生间的沟通与互动。因为整节课都是以学生的自主学习及发展为中心的，所以所取得的教学效果也会比较理想。

2.开展平等互动的教学活动

互动教学模式在小学英语教学中的运用，能使老师通过互动反馈来对学生的学习进行全面了解，这对后续的针对性教学极为有利，自然能为教学效率的持续提升进行铺垫。但想要得到真实有效的反馈，就需要老师具有平等互动的意识，构建平等的对话环境，这点是极为重要的。比如在学习“天气”这部分内容之时，在课堂教学初期老师就可以向学生询问：“Which country do you like？ Why？”以此来引导学生说出天气这一因素。学生为了更精准地表达，便会对本节课的学习内容感兴趣。当学生对词汇及句型掌握之后，教师就可以鼓励学生围绕天气向老师及同学发问，让学生在师生有效互动及交流之中，进行巩固学习、延伸学习，并进行自由的沟通与表达，从而构建更为高效的小学英语课堂。

3.运用创新的互动教学方式

教师要想持续发挥互动教学模式的有益作用，就需要注重互动教学方式的多样性及创新性，不能局限在单一的互动方式之中。基于多年的教学经验，笔者认为可以将创新的信息技术、小组合作学习及游戏活动等运用到教学之中，这种灵活多变的方式，能让课堂一下子活跃起来，让学生进行有效的课堂互动交流。比如在学习“购物”这部分内容之时，在完成基本内容的学习之后，教师可以利用多媒体为学生准备多幅购物的图片，并将图片进行编号处理，当学生选定编号后，为其展示具体的图片，并要求学生根据图片运用所学语言知识来描述。有些学生的表述非常精彩，运用了多种修辞手法，词汇的掌握也比较牢固。这种动态化的教学，使得师生、生生间的互动越来越频繁与有效，既能够让学生灵活运用所学，又能够让学生在有效学习互动中受到更为丰富的德育教育，能更好实现预设的三维教学目标，从本质上提升课堂教学效果。

综上所述，英语学科的学习对学生将来的发展极为重要，将创新的互动教学模式运用到实际教学之中，能够通过有效的师生、生生互动活动，让学生学到更为丰富的知识，掌握有效的学习技巧，更好地提升其英语学习兴趣、能力及素养，达成素质教育背景下构建高效课堂的教学目的。

（作者单位： 江西省 赣州市南康区浮石乡窝窖联办高级小学）