关于中职学校汽修专业产学一体化研究

【摘要】：随着国家的发展，社会上对行业专业技术人才的要求越来越严格。我国中职教育学校在教学过程中加强了对理论知识实践操作的重视程度。职业教育的教学目标是为社会提供同时兼备理论和实践技术的综合型人才，将理论与实践更好地结合在一起，保证学生毕业后与社会行业进行良好的衔接。学校可以通过产学一体化的方式，保证学生将教学内容与行业实践联系在一起，活学活用，文章通过对汽修专业产学一体化的探究分析，提高中职学校的人才培养。

【关键词】：中职 产学一体化 策略分析

引言：

随着人们生活水平的不断提高，汽车在社会上的需求越来越大，近年来的汽修企业也在不断的扩增。中职院校旨在培养汽修行业的专业技术型人才，通过对现代化汽修服务行业的研究分析，中职院校汽修专业的教学想要更加贴合社会行业的需求，结合汽车修理的实践是中职教学中最高效的教学方法。中职院校的汽車维修专业在教学过程中，要求教学课堂和操作设备更加完善，保证在满足汽修专业教学目标的同时，又能让学生真实的感受到实际汽车维修的环境场景，从而促进了实践训练。

一、教育内容和模式发展革新

所谓产学一体化，即生产和学习结合在一起，相当于学校和企业的联合教学。产学一体化是中职学校教学中非常重要的教学模式，革新了现有的教学方式。中职学校汽修教学改革对于中职教育的发展起到了非常关键的作用。想要保证汽修教学内容更符合现代汽修行业的技术需求，需要建立更加完善的教学体系。在中职学校的汽修专业中，教学目标往往更加重视理论教学内容的输出，创新模式是转换理论教学思想，更加突出实践结合的教育表现。完善健全的课程机制，需要将汽修专业进行技术细化，保证教学内容在汽修教学中做到“术业有专攻”，组织不同技能的教学专家负责不同的技术专业。汽修行业的专业不同，对学生的技能需求也有一定的差异性，在教学中需要根据学生的发展方向建立特定的职业目标。汽修行业的培养要求标准是注重发展学生的实践动手操作能力，必修的理论课程为实践操作水平打下良好的基础。汽修专业产学一体化的探究是随着社会的发展而不断的改进，学习和工作都是中职学生的培养发展方向。学生在更贴合工作的教学环境下学习，可以提高专业知识的掌握水平。教师的教学方式也需要随着教学内容的改革而有所创新，可以运用现代化的科学技术，展开多元模式教学，提高学生的主观学习兴趣，也为汽修专业产学一体化的研究做出了巨大贡献。

二、加强校企联合教学

在汽修专业的教学中，中职学校与汽修企业联合教学是产学一体化的重要表现模式。中职院校想要和汽修企业达成良好的合作关系，需要让企业和学校在合作的过程中共同获利。学校可以运用汽修企业的工作环境，保证学生可以更好地结合理论知识进行实践操作。无论是企业还是学校，都是为了培养汽修技术型人才，对于汽修行业的快速稳定发展起到了关键性的作用。为了带动企业的效益，企业也乐于加入学校的教学建设，并保证资金、人力、设备和场地环境的支持。学生在进入企业实践学习后，企业需要保证技能型老师资源的优良性，将学生在学校学的理论知识通过实践操作进行专业指导和教学，提高学生的技能操作水平。产学一体化的具体应用是将学习与生产之间进行良好的转换运用，学生既完成了日常学习，也锻炼了实际生产。

三、创建校办工厂

想要保证中职学校汽修专业产学一体化的深入探究，除了校企合作的模式，学校在资金充裕的基础条件下还可以选择建设校办工厂，校办工厂保证了教学资源更加稳固和可靠。工厂创建后可以选择学校内部的人员进行管理和运作，采用企业化管理的方式，想要保证教学资源的高效性，校办工厂可以对外开放，对故障车辆采用免费维修的方式提供服务，让学生可以真实地接触实际的汽车故障问题。由于校企联合的教学方式经常出现学生多，实训基地和实例少的状况，校办工厂就是打破了这一僵局，将产学一体化教学模式进行了延伸，让学校不再限制于校企合作的单一方式，更重要的是为学生提供了更多的社会实践机会，不仅是学生的技能在快速的提高，中职院校汽修专业的教学水平也上升了一个高度。

结束语：

汽车的广泛应用带动了汽修行业的发展，行业对汽修人员的数量和专业要求也不断增多。中职学校的产学一体化是突破了学校固有的教学模式，在理论知识为基础的情况下，学校更加注重实践操作技能的培养，保证学生学到的技能知识可以全面地应用到企业实际工作中。文章中对产学一体化进行深入分析，应用了教学模式和内容创新、校企联合、创建校办工厂的方式，这些应用策略既保证了社会对汽修技能的需求，也促进了中职学校教育行业的发展。

【参考文献】：

【1】张弘. 中职汽修专业以市场需求为导向的课堂教学策略探究[J]. 科协论坛（下半月），2013（07）：191-192.

【2】李明卿. 试论中职学校汽车维修专业课程内容与职业标准对接问题[J]. 科学大众（科学教育），2017（05）：113.

【3】石岩.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].工程技术研究，2018（04）：243-244.

作者简介：陈懿文（19890506）男，汉族，成都，专职教师，助理讲师，大学本科，四川交通运输职业学校，汽车维修