初中数学教学中加强学生创新能力培养的途径

【摘要】：创新是一个国家和一个民族发展的动力源泉。教育事业作为国家未来接班人的孵化地，应该将学生创新能力的培养放在教育的首位，这不仅是国家和社会发展的需要，也是历史和时代进步的要求。初中数学教学是培养学生创新能力的重要途径，有针对性的教学可以促进学生创新能力提升，笔者结合实践教学经验，强调在教学中加强对教育培养的重要性，进一步阐述在教学中加强学生创新能力培养的主要途径。

【关键词】：初中数学教学 创新能力 教学方法

随着科技和经济的迅猛发展，当下社会对人的能力提出了更高的要求，而人能力提升的关键在于教育，这对教育提出了更高的要求。大量的事实告诫我们创新对国家建设的重要意义，我国传统教育观念重知识轻能力，重理论轻实践，重结果轻过程，对于学生创新能力的培养极为不利。在数学教学中，应该着重拓展学生的思维，让学生积极思考，主动创新，全面提升学生的创新能力。

1、初中数学教学中加强学生创新能力培养的重要性

培养具有创新能力的学生有利于提高我国的综合竞争力，促进知识经济的发展，解决社会发展的各种问题，实现可持续发展。培养学生的创新能力也是教育事业与时俱进的实际要求，以创新精神和实践能力培养为基础，建立新的教学方式，促进学习方式的变革，培养学生的全方面发展，促进学生自身发展和自我潜能的开发。因此，在初中数学教学中，加强学生创新能力的培养至关重要。

2、初中数学教学中加强学生创新能力培养的途径

学生创新能力的培养需要教师创新教学方法，结合学生的身心发展特点，调动学生的积极性，从学生的创新精神、创新思维、创新人格三方面出发，全方位的提升学生的创新能力。

2.1调动学习兴趣，培养学生的创新精神

兴趣是学生学习的主要动力，对于初中生的学生来说，培养学生数学的学习兴趣，是培养学生创新精神的关键。当学生接触到新知识时，学生自身会产生一种强烈的好奇心理，但好奇并不等于兴趣，只有产生了学习兴趣，才能集中学生的注意力，在掌握知识的基础上达到培养学生创新精神的目的。教师在这一环节中应充分发挥自身的引导作用，创造自主学习环境，让学生自主投入到学习之中。首先教师要更新教育观念，转变新型的师生关系，教学活动设计上，尽量贴近学生的实际生活，因材施教，因势利导，尊重学生的个性发展，让学生勇于表达自己的想法，培养学生的学习兴趣，也是培养学生创新精神的第一步。接着，教师可根据教育学内容营造教学氛围，改变严肃的教学风格，活跃课堂上的教学氛围，鼓励学生敢于提问，勇于作答，调动学生主动参与学习的积极性。例如在给学生讲解《平行》课程的知识点时，教师可以結合生活实际中的例子展开教学，对课堂的教学资源进行有效利用。将备课时准备的生活片段通过教师的多媒体器材放映，作为教学的导入环节，短时间内激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，感受生活中存在的平行关系，将实际生活中的问题联系数学思想解决。在了解平行定义的基础上，通过观察猜想等活动，让学生自主探讨出平行的性质，既培养了学生的创新精神和创新能力，又有利于强化学生对新知识点的理解与记忆。

2.2注重教学实践，造就学生的创新思维

提升动手能力，锻炼创新思维是培养学生创新能力的主要方法。要求教师在教学过程中要培养学生参与创新的热情，激发学生的学习欲望，可以结合学生耳熟能详的数学家的事迹引导学生树立良好的学习动机，让学生认识到学习数学是肩负社会发展和历史使命的重要过程。重视学生的创新实践，在初中数学教学中，将教学内容以任务的形式发放给学生，对课本上的知识进行自主分析，通过学生讲课、学生评价的课堂活动，让学生真正参与到学习知识的过程之中。让学生从原本的课堂参与者变为课堂的主体，在学习知识的过程中培养学生创新思维的形成和发展。

2.3关注学生心理，培养学生的创新人格

学生创新人格的培养是创新能力提升的重要保障。要求教师在教学中要关注学生的心理建设，将创新作为人格形成的必备条件，引导学生逐步建立创新型人格。首先要培养学生的自信心，研究表明人的自信心是摆脱失败阴影，强化自身发展的重要基础。因此，在日常的教学过程中要注意学生自信心的培养。然后重视学生协作精神的培养，通过学生之间的互相帮助，取长补短，培养学生包容、灵活、主动的良好习惯，从而达到建立创新人格的目的。教师可采用分层教学法，建立不同的小组，有利学生之间的相互协作，引入小组竞争机制，将创新能力作为教学评价的主要内容。使学生在在团队的带动下，增强集体荣誉感，在竞争机制的影响下主动学习，培养自主学习能力，在教学评价的前提下，造就创新人格。

3、结语

学生创新能力的培养是初中数学教学的首要目标，将学生作为一个独立的个体，通过实践发现、认识新事物，养成探究学习的习惯。有利于学生创新精神的树立，创新思维的形成，创新人格的建立，进而加强对学生创新能力的培养。

【参考文献】：

【1】 范连众， 孔凡哲. 从关注学科知识转向关注核心素养的教科书的习题设计——基于对我国九个新版本初中数学教科书的调查[J]. 中小学教师培训， 2017（10）：61-65.

【2】 周春. 创新能力，创新人才创新之基石——刍议初中数学教学中学生创新能力培养[J]. 新课程（中学）， 2017（1）.

作者简介：黄天更（1965_07）壮族，大专，中学一级教师，方向：初中数学教学创新