探究新课改下高中美术教学存在的问题及对策

王岩

摘 要：隨着新课程改革的不断推进，高中美术教育教学在注重书本理论知识的同时，也越来越重视学生的美术创造力。美术课程不只是要重视学生的作品，而是要激发学生对美术的兴趣，不断激发学生学习美术的潜能，提升学生的美术创造力。

关键词：高中美术;新课改;问题及对策

一、新课改下高中美术教育存在的问题

现在大多数我高中美术教师对培养学生的美术创造力不够重视，导致许多学生的美术作品缺乏创意，几乎都是千篇一律的作品。要想实现学生美术创造力培养的目标，首先必须要让教师认识到，培养学生美术创造力的重要性和意义。笔者通过调查问卷做出了一系列统计，根据调查中所有美术教师的概率总合，分析出只有12%的美术教师对“美术创造力”的定义有深刻的了解，还有63%的美术教师只了解创造力的大概，还有剩下25%的教师对“美术创造力”这个概念表示并不清楚。与此同时，对于这些受调查问卷的教师提出“什么是创造性思维”的问题，只有三位教师能够准确的表达核心概念，但是大多数美术教师回答不上来。由此可以看出，大多数美术教师对于培养学生的美术创造力认识并不深刻，自身教育理念还有待提升和改善。美术教师的相关理念关系到学生的创作成果和学习态度，只有美术教师充分掌握专业知识并有先进的教学理念，才能够带领学生在美术学习中不断培养自身的美术创造力，创作出新颖优秀的作品。所以，广大美术教师必须树立素质教育的美术教学理念，也要不断提升自身修养和教学能力，使自身知识的呈现多元化。

由于高中阶段美术课程较少，使得教师与学生之间了解不多，在进行评价考核时教师只能根据学生的成绩对学生进行评价，这样单一的评价方法遏制了学生的个性发展。高中美术学习与语文，数学等主科相比，拥有较多的考核方式。美术课堂本该是自由放松的氛围，美术课堂中的学生在和谐民主的课堂氛围中也会是愉快的心情和状态。只通过学生的分数对学生进行评价的方式有很大的局限性，了解不到学生的全面性，因此，美术教师在设立评价考核机制时，可以构建开放性的评价方法，考虑到每个学生的个性和优势。高中阶段学习紧张，除了少数艺考生，大多数同学将经历放在了主科学习上，而对于美术学习的积极性不高，教师也要不断改善课堂教学方法，根据学生的实际情况，创设丰富的美术情境，带领学生进入到美术艺术的浩瀚海洋。只有不断激发学生的兴趣，才能够增强学生学习美术的积极性，不断提升自身的美术创造力。

二、在高中美术教学中培养学生创造力的策略

提升学生的兴趣才是最便捷的学习方式，兴趣是最好的老师。建立在乐趣上的学习可以使学生对美术的学习积极性更加长久，所以高中美术教师要从学生的兴趣点入手，在课后多与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点和实际情况开展课堂教学。教师在课堂中要因材施教，结合实事适当融入时代流行元素，也可以利用与本节课内容相关的视频，或者色彩明艳的艺术图片吸引学生的注意，激发学生学习美术的兴趣。例如在讲解“现代设计艺术”这一章节的内容时，可以设立奥运会场地设计和天津海滨图书馆的现代设计作为课堂的两大主题，学生小组可以自由选择自己感兴趣的主题进行合作探讨。美术教师也可以利用多媒体向学生展示各个国家的国旗，为学生提供一些灵感和素材。此时教师可以对学生提问：如果你们是当时国旗的设计者，你们会在国旗中融入什么图案，这种图案是什么设计理念呢？最后让学生自行设计自己小组的组旗，并选举出最有创意的小组的组旗在班级中进行展示。初此之外，美术教学也要面向全体学生，而不只是针对少数有天赋的学生。

除了教师要提高自身素养之外，也要帮助学生养成良好的道德品质。美术课堂以及教材中都蕴含着丰富的情感，良好的课堂氛围可以帮助学生全身心投入到美术学习中，不仅可以培养学生形成正确的劳动观念，树立优良的劳动态度，还可以提升学生的爱国意识。高中美术课本对我国广阔的富饶土地也有相应的描写，将我国秀美的山河景色展现在学生眼前，使学生可以感受到祖国大好河山的美好，自豪之感便油然而生。只有让学生体会到图片材料中深刻的感情，才能真正理解并学好美术。美术教师要充分挖掘教材中的情感素材，与学生共同走入美术艺术的海洋中，去感悟创作者所要表达的含义，才能使学生的美术学习有质的飞跃。

学生对自己日常生活的态度同时也决定了对的美术学习的程度，热爱生活的人会用心去感受身边的一切事物，去聆听他们的声音，倾听他们的心灵。要想使学生在美术学习中有更好的成就，除了美术教师要在课堂中要注重培养学生的美术情感和创造力，也要帮助学生树立正确而积极的生活态度。积极的生活态度可以让学生随时对外物保持好奇心和新鲜感，同时以一个良好的心态去面对，促进学生更好的投入到学习中，并不断培养自己的独立能力，提升自己的美术创造力。例如在学习我国传统美术知识时，美术教师收集一些传统美术作品，例如各式各样内容丰富的剪纸，与同学观赏和认识。也可以利用课后和假期时间带领学生去参观传统艺术馆，让学生在古典的艺术环境中切身体验我国传统艺术作品。就像传统的手工编织，皮影戏，年画，舞狮子以及扎糊雕刻等等，都是我国优秀的传统民间艺术。这些著名的传统民间艺术都是中华文化的秀丽瑰宝，通过对这种艺术的鉴赏和认识，可以让学生感受到劳动人民的辛勤劳作和丰富的创造力，以及对美好生活的畅想，不断激发学生热爱生活的热情，用一个积极的态度去面对生活。

三、结语

综上所述，随着我国教育制度的不断改革和创新，高中美术教学越来越重视学生美术创新能力的发展。因此，在高中美术教学课堂中，教师必须要优化课程结构，转变自身传统的教学观念，根据学生的实际学习能力构建课堂教学内容。同时，高中美术教师也要不断提升自身美术修养，才能在未来的教育教学中更好地指导学生，促进学生更好的掌握美术知识，在和谐民主的课堂氛围中激发学习美术的兴趣，激发自身美术创作的灵感，提升自己的美术创造力。

参考文献

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[2]丁海青，高中美术教学中的制约因素破解[J];美术教育研究;2016（10）.

[3]张倩，分析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J];中国科教创新导刊;2013（12）.