高中地理课堂落实核心素养培养的思考与实践

刘小莉

摘 要：近年来的素质教育迅速的发展，学生核心素养也变成了老师的重点教学目标和研究课题，并且对于学生而言，核心素养也是需要具备的重要品质，因此在教学过程中，老师需要促进学生的品格发展和能力提高，应用创新的教学方法进行高中地理课堂教学。

关键词：高中地理;核心素养;教学策略

当今的地理教学中，学生的终身发展是老师教学的重要目标，因此教学过程中需要对学生的长久发展进行服务，地理科目的核心素养主要是需要学生借助自身所学的地理知识，技能和分析方法进行实际生活中的地理进行处理，还需要给学生养成正确的地理知识学习习惯，提高学生能力。

一、优化现有课程目标

进行地理课堂中的学生核心素养培养，老师需要首先进行现有课程目标的优化，从而促进学生的进步，在高中课程中，地理课程是重要的教学内容，但是在高中教学中，学生却往往不重视地理的学习，他们仅仅认为这个学科是不太重要的，他们以后也不一定会从事这个方面，但是老师应该要给学生树立正确的观念，地理知识是学生和世界建立联系的重要桥梁。让他们明白培养地理核心素养的重要性，积极的参与地理知识学习。

老师在进行高中地理核心素养的构建过程中，需要首先进行立德树人这一根本任务的切实落实，这个方面的教学可以分成几个教学目标，首先是人地关系，高中生在学习中需要正确的看待地理环境和人类活动的关系，并且对于其不同发展阶段的表现原因进行了解，形成人地协和发展的观念。第二个目标是要给学生养成区域认知，让高中生可以站在区域的角度对于地理事物和现象进行认识，并且借助多种方法进行综合分析，对地理历史及未来进行理解。第三个目标是学生要养成综合思维，就是要求高中生需要对于各个地理要素间的联系有一个清楚的了解，应用辩证的方法进行地理问题分析。还需要提高学生的地理方法实践能力，让学生可以应用一些工具进行地理信息的获取，将地理现象加以分析，进行问题的解决。

二、以核心素养为中心实施地理教学

为了更好的培养高中生地理核心素养，地理老师需要对于课程有一个明确的教学思路，因为他们的理解关乎着学生的学习，只有应用合理的教学模式进行学生教学，学生恩思维能力才能够有效的提高。

老师需要重视地理课堂的趣味性和有效性，地理知识都是基于一些自然中的地理现象，老师可以应用地理知识的趣味性来促进学生的学习，老师在教学中需要利用不同的教学资源和教学思路进行教学，例如一些生活中有趣的地理现象，老师可以让学生们进行了解，然后结合自然现象进行讲解，提高学生的地理知识掌握程度。老师还需要在教学中重视问题教学法的应用，在地理课堂中，老师需要针对教学目标提出一些合理的问题，并且促进学生不断的进行问题探究和解决，在问题解决的过程中提高学生的知识积累，老师需要根据学生学习的实际情况进行教学内容的调整，对教学环节进行合理设计和改进，让学生的地理学习由浅及深，促进学生由零散的知识一点一点的积累，到整體的认识地理问题，提高学生的核心素养，老师还可以结合信息技术及大数据技术进行拓展教学，有效提高学生地理学科核心素养。

三、组织相应的时间活动，不断提高学生的地理能力

老师的教学不仅仅需要对于地理课堂进行把握，还需要给学生在教学中建立和组织一些实践活动，促进学生的学习，因为知识的学习不能够仅仅浮于表面，而应该要进行深入的理解，通过实践学习是最好的学习方法，老师可以组织一些地理知识的相关比赛，例如手绘地图比赛，这样的比赛可以调动学生的学习兴趣，还可以组织一些学生进行野外探索，让他们发展大自然的奥秘，同时有效提高学生地理知识理解程度。

老师还需要针对高中生地理进行综合性的评价，在教学的各个环节中，合理评价是教学的最后一个也是非常重要的环节，老师可以在教学中进行学生的多元评价，在评价的过程中，老师不仅仅要尊重学生的个体差异，学生的知识掌握程度有所不同，并且接受能力也有所不同，所以在评价时老师也要充分考虑这些客观因素，注重学生的学习态度和学习过程的评价，老师在评价过程中需要建立明确的评价机制，并且在评价后进行学生针对性的培养，从而促进学生的知识学习。

结语：综上所述，在高中地理学生核心素养的培养过程中，老师需要进行教学创新，不仅仅是课堂目标，课程内容还是教学环节设计，课后评价，都是老师需要重点构建的环节，老师在教学中需要在教学中进行核心素养的穿插，提高教学的趣味性和有效性，老师可以在教学中优化现有课程目标，给学生树立合理的努力方向，并且要以核心素养为中心实施地理教学，促进学生学习，老师还需要组织相应的时间活动，不断提高学生的地理能力。

参考文献

[1]李晴，林叶彬，吕娟，等.高中地理学科核心素养的培养探究：以“全球定位系统”教学为例[J].科教文汇（上旬刊），2018（8）：112-113.

[2]李明师.重视核心素养培养：浅谈学好地图强化区域认知[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：110.