步步为赢团队攻坚决胜高三

蒙善文

摘 要：高考中物理总是理综三个科目中最难的一科，也是学生平时学习中最怕的一科。本文总结了我校在高考物理备考中比较成功的方法：从高一开始，把高考备考前移，步步为赢;利用全组的力量，团队攻坚;抓住高三，水到渠成，决胜高三。

关键词：物理;步步为赢;团队攻坚;决胜高三

今年的高考，我校的物理的高考成绩在9个学科中考的做好，一本率达到53%，有一人考得满分，2人108分，这个成绩在当前物理遇冷的形势下，我认为这个很好的了，现将我们的成功做法跟各位分享，希望重燃同学们对物理的兴趣：

一、步步为赢

第一步：从高一开始有效提高学生学习物理的自我效能感。

我校物理组2015年做了一个课题的研究——“在新课程背景下农村学生物理学习自我效能感的研究”，主题是如何提高农村学生学习物理的自我效能感，自我效能感不是技能，也不是一个人的真实能力，而是个体对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度。农村学生因为见不多，识不广，对许多物理现象没有直观的认识，对物理知识又缺乏理解力，所以，到高中接触到更深的物理理论知识就容易有畏难思想，如何帮助学生爱上物理，特别是让更重感性思维的女生也爱上物理，学好物理，增强学生学习物理的兴趣和学好物理的信心，是我校一直以来都很重视的一个方面。

这样同学们从入学到毕业，听到的都是正能量的积极暗示，为物理老师树立了一个好的导向。

第二步、老师要上抓住学生兴趣的物理课

物理是一门自然学科，来自于自然，研究自然，也回归自然。说明物理应该是很有趣的学科。那物理课就不应该是枯燥无味的，应该是很有趣的探索课堂。所以我们的老师在上课时完全可以联系实际，或举一些与本堂课有关的例子，或自制一些相关的物理模型，或放一小段科普视频。所以，尽量把学生的兴趣抓住，把注意力集中在本节课上。让学生在有说有笑的课堂上欣然接受物理知识。

第三步、课外拓展，成立物理社团，让有兴趣爱好的同学能发挥特长。

我校单独有两间通用技术实验室，里面有很多的工具和仪器，我们通过学生的宣传和老师的引导，成立一个物理社团，学生可以在社团中通过互助互学的方式完成很多小发明小创作，也可以利用现有的设备和仪器验证一些课堂上学到的知识，这样既能增强同学们的动手能力又能提高他们学习物理的兴趣。

二、团队攻坚

根据老师的特长，分工合作，共同为学生服务。我们学校有15位物理老师，只有三位高级教师，两位南宁市教学骨干，也是老中青相结合的教师配备。学校根据老师的特点，做如下分工：

1、每个年级都配有至少一名有经验教师做为备课组长，每个备课组长都要做好以下几件事情。①组织大家充分讨论本周（或本章节）的授课课时，确定教材的重难点，明确学生的易错点，探讨突破重点，解决难点的方法和途径，通过典型问题的剖析，让学生对知识点有正确的理解。②备课组长指定专人做好导学案和上课课件，做好后大家共享。每一位老师根据导学案和上课课件再结合自己的教学风格和自己对本节课的理解，以及本班学生的特点可以做适当的增减，最终形成自己的教案。③备课组长要结合学校的教学安排，安排好测试时间和测试的试卷，测试试卷要适合本年级的学生特点，要兼顾到不同层次的学生。

2、培养好年轻老师。

我们学校由学校教研室牵头，人事科配合，已经开展了十二届的教师“传帮带”活动，該活动主要是为了帮助青年教师，特别是刚毕业的教师快速地成长起来。一个经验丰富的老教师带一个青年教师徒弟，要求徒弟每周至少要听一节师父的课，每学期至少上两节公开课，命制两份有质量的试卷，写一份“传帮带”总结。同时，教务科还要求每一位高三老师及新入职的老师都要做近5年的高考真题，特别是新课标的全国卷。

3、作业与测试相辅相成的推进。

我们物理科目得到了领导的重视，物理科目从高一下学期文理分班后再增加了一节课时，我们的老师们也非常地珍惜这节课时宝贵的时间，把我们的知识讲得更透彻些，更全面些。但老师们都知道，我们讲得再好再多，学生不掌握还是白搭。所以我们十分重视学生的实战训练，高一、高二时就开始每周一测，限时训练，而且我们十分重视试卷的质量。也正是有这样一群以学生为本，不计个人得失的优质教师，才使我们取得优异的成绩。

三、决胜高三

高三坚决执行高考备考方案，让复习做到有条不紊。进入高三备考复习之前，每一个科目做好了高三整年的复习计划，形成为学校的文件。高三老师按照这个计划，逐个落实，这样就能做到水到渠成，静待高考的到来。在高三的复习中，我们很注意做好以下工作：①、全面复习，侧重基础。在每年的8月到来年的2月底，是一轮复习的时间，这个时间内，要把每一章节的内容都要复习到，夯实基础，并通过不断重复的测试和讲评把基本题型和基本方法讲透和练熟。②、根据学生特点，重点突出。比如在选考题上，我认为这个题目比较适合我校学生的水平，所以我们自上完选考部分开始就不断的重复测试这一部分的内容，不给学生忘记的机会，同时也能把各种题型都练过了。③细处着手，规范答题。根据高考改卷的评分细则要求我们必须规范学生的答题，这样才能避免一些无谓的丢分，或者可以很容易的得到一些基本思路分（公式分）。所以我们老师应从一开始就要求学生养成规范答题的好习惯。④、分析过程，建构模型。这是学生最薄弱但又非常重要的一环，学生不能建构起物理模型，脑海中就想象不出这个情景，对其中的过程和原理，自然就不理解，就云里雾里了，无从下手了。比如在力的合成与分解中，我们对一个力进行分解时，如果图画不准确，就很容易把角度弄错，角度一弄错，正弦、余弦就用错了。我们上课时还要善于把抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，这是帮助学生建立物理模型的第二步。例如，我们可以把排球的运动看成是平抛运动;把天体的运动看成是匀速圆周运动;光滑水平面上的板块看成是非弹性碰撞等等。

我们通过三年的教学，使学生在通过物理的学习和实践，培养他们提高了理解、推理、分析和综合，利用数学处理问题及实验等方面的能力。学生初步形成了分析问题，解决问题方面的思路和方法。这就是我们新高考改革中对学生学习物理学科核心素养的要求。

参考文献

[1]班杜拉.思想和行动的社会基础一社会认知论（上、下）[M].林颖，王小明，胡谊，庞维国（译）.上海：华东师范大学出版社，2000：552.