浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学中

张少杰

摘 要：语文教学是整个教育系统最基本的组成部分。高中生已经掌握了一定的基础知识，并且对他们而言，语言知识更容易形象掌握。高中语文教学中含有丰富的情感因素，对学生的情感教育具有很大的优势。在高中语文教学过程中，教师应站在领导者的立场，与学生进行情感交流和沟通。学生的灵感来自中国教科书的真，善，美，然后建立自己的情感概念。一般来说，情感教育是高中语文教学的重要教学内容，对学生未来的发展和思想起着决定性的作用。本文主要研究如何将情感教育融入高中语文教学中，以便更好地运用这一要素，加强学生在后期语文教学中的情感教育。

关键字：情感教育;高中语文

一、情感教育的必要性

当我第一次成为一名教师时，我一直认为，只要我为这节课做好了准备，我想在一周内上几节课，我会配得上这些充满好奇心的孩子们。最后，我慢慢发现书中的知识只是孩子们学习的一部分，或者是最基本的部分。教孩子如何养成良好的习惯，如何与同学相处，如何拥有独立的生活能力，如何拥有一颗感恩的心，如何有责任感，如何学会坚持，分享，珍惜等等。我们不只是教他们知识，更重要的是，他们可以在书本之外教授他们所谓的“生存技能”。我有这种情绪的原因是父母会议，新学期的第一次家长会，我做了很多工作，我提前了解了每个同学的表现，以便在父母提出要求时，他们可以轻松回答。二是将情感教学融入中文课堂的措施

1.丰富教师的情感世界，提高教师的整体素质

深刻的知识和灵活的思维是情感的源泉。想象一下，如果一个老师是无知的，他的思考能力很低，他怎么能负担老师的位置，如何在课堂上释放激情，播下情感的种子？没有情感教学方法和教学氛围，不能激发学生丰富的情感。因此，对于语文教师来说，不仅要具备专业的语言知识，还要有深厚的知识。利用个人专业知识引导学生进入教学氛围。老师也是一个情感丰富的人。恰到好处地诠释工作，使语言课堂真正成为一个激情的舞台，通过文本引导学生，把他们放在知识的海洋，情感的世界，身体和心灵的本质融入到作品中，最后与作者产生共鸣，设身处地的回到当时情景，更加容易在理解中獲得乐趣，学习知识。

2.在诗歌欣赏中透露情感教育

“情感是诗歌学习的灵魂。”情感的传递是一种精神契合。让学生自己去领会，他们却难以下手。在这个时候，利用音乐的影响来感染和设置音乐情境有助于打破学生和诗歌之间的情感障碍。创造一种音乐形势，用音乐创造一种类似于诗歌的感性氛围，让学生对这篇文章感同身受，形成“不成功，旋律优先”的局面。帮助学生理解诗歌，加深他们的情感体验。例如，在诗歌“OutofthePlug”的教学中，你可以在课堂上演奏“十面伏击”。让学生感受到诗人由兵士在生死两难时悲壮的情怀引发出来的悲悯以及感同身受之情，并表达出希望朝廷能够善用这些兵士，尽快平息边境战争，使得国家和平，人民生活稳定的愿望。

在诗歌教学中创造音乐情境，将音乐与诗歌相结合，充分调动学生的各种感官，积极参与诗歌的情感体验。打动学生的心，让学生在各种情感中保存灵魂，获得精神启蒙，从而达到提高人格的目的。

3.建立师生之间和谐的氛围

学生走出家门后，与之相处时间最多的人便是教师，我们了解学生的情感需求，灌输通常的情感教育沟通以满足这些需求，同时，教师应该了解学生的个性，尊重学生的意见，用自己渊博的知识巧妙地解决学生的情感问题，积极促进学生良好的道德素质的发展。通过这种方式，情感教育对学生的影响更加明显。

4.营造良好的课堂氛围。

在日常教学过程中，教师应建立师生平等的关系，建立以学生为中心的语言课堂，指导思想道德和情感教育。激发学生的学习积极性是正确理解情感教育，同时提高他们的自我修养能力。通过营造轻松愉快的课堂气氛，教师可以进一步缩短学生之间的情感距离，加强娱乐和学习的教学方法。让学生在轻松的氛围中巧妙地改变他们对情绪的理解。

二、将情感教育融入高中语文课堂的好处

1.满足于学生身心发展。

如果教师与学生没有良好的情感沟通，学生更有可能产生不寻常的情绪。例如，当高中生遇到情绪问题时，他们没有足够的能力解决问题，情绪也会波动;或者在考试中得不到满意成绩的学生将失去进一步学习的信心，当诸如此类的情况发生时，适当的情感教育融入会使得学生感受到老师的温暖，即使遇到挫折，他们也会在老师的鼓励下勇往直前，保持良好的心态。

2.符合高中语文学习的基本要求。

中国教师必须具有高尚的人格和丰富的知识储备，才能向学生传授专业知识，同时加强专业知识的积累。学生在课堂上以微妙的方式学习道德，形成个人情操，加强对自己的反思和思考，并形成良好的情感习惯。教师善于发现学生在教学过程中的优点。

3.全面落实教育目标。

新课程改革要求语文教学内容必须加入情感教育，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。加强学生的人文教育，为学生开展情感教育，使学生在接受教育后，更加热爱生活，独立自主，有理想。

促销应根据语文教学的内容和目标以及学生现有的生活知识和经验，自觉地构建现实生活情境。精确把握教学时机，找准最适宜的结合点，让学生感受生活与语文的密切联系，体验语文的价值。

结束语：通过上述探析不难发现，该策略不仅要教师改变旧的教学方式，发展情景教学，也要注意有针对性的解决学生所遇到的各种问题，通过不断的培训，提高学生的独立学习能力和使用知识的能力。通过情感教育的整合，对学生的未来发展具有一定的指导作用。自古以来，教师一直担任传道授业解惑的功能。随着时代的发展，21世纪的教学更注重培养学生的人生观和价值观，使他们更好地顺应时代潮流。因此，语文教学将在情感教学中获得更多的机会和前景。作为祖国的园丁，教师必须深刻领会肩负的责任，促进学生的发展，成为他们的专业追求。将情感教学融入语文教学中，使学生能够学习知识，理解和理解生活！

参考文献

[1]杜云师.浅谈情感教育在高中语文教学中的有效应用[J].基础教育研究，2012，（24）.

[2]朱昭峰.情感教育在高中语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2011，06：81-82.

[3]蒋晓玉.刍议情感教育在高中语文教学中的应用[J].读与写：上，下旬，2015（13）.

[4]祝长荣.高中语文课堂教学中加强情感教育浅谈[J].读写算：教育教学研究，2015（2）.