理性思维在高中生物教学中的作用

李俊

摘 要：生物在我们的高中教育中一直以来都被放在了理科的范围内，也就给了我们一种这门学科学起来有些难的印象。但是很多时候，学科思维对我们的学习是有很大的影响的。对于一众的偏理科的学科来说，拥有一个良好的逻辑思维和学习习惯是很重要的。生物学科跟数学和化学这些学科有很大的共同之处。我们常说，学习数学可以锻炼数学思维，帮助建立良好的逻辑性。事实上，每一个这样的学科都需要理性思维的参与，才能够让人对于学科学习保持一个良好态度，能够从一个良好角度去看待出现的问题。生物学既是学科也是科学，高中生的学习除了普及知识以外，也是在培养他们兴趣。而男同学在这方面通常比女生要做的更好，因为从思维的角度来说，男生更加理性。可见，理性思维在高中生物教学中是很重要的一部分。

关键词：高中生物;理性思维;教学模式

理性思维是将信念建立在证据上的一种思辨和逻辑推理能力。理性思维的培养能引导学生遵循事物发展规律认识本质，是学科核心素养的重要组成。所谓的理性，就是能够脱离问题本身去看到它真正表达的含义。日常生活中，我们经常说，男生是理性的，女生是感性的，这其实不无道理可言。女生在很多时候会把自己代入到事物本身，不能够客观的去研究问题，而男生则是更加理性的去观察和论证，进而去得到更加客观的答案。这其实也是我国高中教育文理分科男女比例不均衡的一大部分原因。因此，我们在进行理科教学时，应该去培养和训练他们的理性思维，帮助他们能够将这样的思维带到学习和生活中，从而更好的去观察问题和解决问题。在生物教学中，循序渐进的培养他们的理性思维，让他们不断地进步和成长，慢慢发挥理性思维的重要作用。

一、利于学生条理清晰的思考问题

生物学中的很多问题都是有科学依据以及足够的理论依据的。它不像语文这一类的学科，千人千面，我们没有办法去推翻这一种说法。理性思维就是让学生在学习生物的过程中能够条理清晰的去思考问题，而不是处在一个混乱的状态，毫无头绪。一旦他们在学习中长时间处于头脑混乱的状态，他们自身对于生物学科的兴趣就会有所下降，对整体的学习比较不利。我们慢慢的去让他们学会有条理的去思考和解决问题，分步骤的去看待不同的问题，充分发挥理性思维的作用。

例如，高中生物中，“转录”和“翻译”是核心概念，二者既相互独立又密切相关。通过教学，学生了解了转录和翻译过程的区别等基本知识，而线粒体位于细胞质基质中，已知溴化乙啶能抑制mRNA的合成，经溴化乙啶处理，检测到线粒体中参与mRNA合成中的RNA聚合酶的量和活性都沒降低，由此可推测RNA聚合酶是由细胞核中的基因控制的。这就可以看出每一个知识的了解都是有条理的，而不是随意的。学生可以将概念知识通过推测、论证得到最终的结果，学会更多的知识。可见，理性思维在高中生物教学中的作用至关重要。

二、利于培养学生的类比推理能力

类比推理是从已知的情况推出未知的情况、未知的现象时可以把已知的现象和未知的现象看成是类似现象的依据。高中生物中有些知识较难理解，若学生用类比推理将新旧知识联系，则能使学生快速消化。也就是我们常说的举一反三的能力，这对学生来说是一个很好的连接知识的机会。也比较容易让学生去接受新知识，有一个良好的适应能力。并且能够让他们学会理性的思考知识之间的联系，从而更好的去学习生物，提高自身的推理能力，促进学习效果。

例如，在“通过激素的调节”一节中，为方便学生理解激素与特异性受体，授课时可将激素调节和手机运行原理作类比，手机运行原理：一只手机一个号码一种信号，拨打号码信号就会向周围发射，只有这个手机能接收，激素调节亦如此，特定的内分泌腺分泌特定的激素，激素进入身体各处由特定的靶细胞接收识别特定的信号。通过类比深化了学生对知识的理解。让学生学会通过一个事物联系到生物知识，能够从理性思维的角度将生活和知识联系起来。不仅促进了他们的类比推理能力，也让他们学会在生活中运用理性思维，更好的生活和学习。

三、利于学生思维方式的变化，提高学习效率

学生的思维变化不是一朝一夕就能够改变，长久以来的思维方式已经让他们的很多想法成了固定的模式，我们只能从探索和学习中给他们灌输，让他们能够不拘泥于一种思考问题的方式。理性思维如果能够养成，对于提高学生的学习效率是有很大作用的。理性的人会用自己的头脑去一步步的分析问题的对错以及症结所在。而感性思维偏重的人则会更多的从自身出发，坚持己见，容易进入一个死角。因此，我们在生物学习中要多去培养学生的理性思维，改变他们的思维方式，促进学习效率的提高。

例如，我们在学习“高倍显微镜的使用”时，每一个操作步骤都是需要严格执行和遵守的。取镜、安放、对光等等，每一个步骤都有其必要的依据。错了一步都有可能造成实验失败的后果。学生如果拥有良好的理性思维，他们就能够按照最基本，最严格的步骤去做实验，既不会犯错，也能够更加了解生物科学。但是我们的学生恰好缺少这份理性思维，他们总是会忘记遵守步骤，这也就导致使用不顺利，对他们的高效学习比较不利。因此，培养学生的理性思维，能够起到提高学习效率的良好作用。

综上所述，理性思维在高中生物教学中作用是显而易见的，对于学生的影响也不可小觑。学生的思维还是比较容易培养的，他们本身就处于一个头脑灵活的时期，对于很多事情的看法也不一而足，只要我们适当的点拨和引导，他们就会更好的学会用理性思维去解决学习和生活中的问题。用最简单的事情来说，如果他们有了一定的理性思维，当他们面对生物作业中的某一难题时，即使不会也不会敷衍的去做，也可以通过论证去推测，这对他们本身是很有利的。生物学科是很严谨的，不能仅凭主观臆断去解决问题，很多知识都是固定不变的。告诉学生从不同的角度出发用证据去论证猜想，这对他们的整体学习有很大的帮助。我们应该充分发挥理性思维在生物学习中的作用，让学生学会更好的发现和解决问题。

参考文献

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[2]刘恩山.在生物学课堂中培养学生理性思维[J].生物学通报，2017，52（08）：12-15.