试谈语文教学过程中的点滴感悟

说吃尔合

摘 要：“心理學研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向”。教师要与学生建立良好的师生关系，指导学生认真观察，并适当使用多媒体，让学生体验到成功带来的欢愉，从而提高语文学科的教学质量。

关键词：兴趣;师生;观察;成功;多媒体

语文是一门综合性的学科，教师要落实新课程改革的教学理念，对学生的智力、意志、情感等进行培养。同时，教师要结合学生及教学实际，培养学生学习语文的兴趣。

一、教师要与学生建立良好的师生关系

通过长期的语文教学实践，我发现教师与学生之间建立了良好的师生关系，学生就会更加相信教师、信任教师，特别是刚入学的小学一年级的学生，学习语文教材中的新知是一个新的开始。学生们在新的校园环境里，见到了许多在幼儿园没见到的老师和同学，在学习、生活中他们在感到高兴、快乐的时候，也会遇到困难。教师在教学过程中要努力学习、不断提高自身素质，用自己的知识和魅力去感染、影响学生，特别是信息飞速发展的今天，教师要进一步掌握好语文基础知识、教学方法、教学技巧，并运用于教学过程中去。同时，在语文教学活动中要把学生当朋友，关心、关爱每一个学生，培养学生的学习兴趣。学生在学习中遇到了困难或不能解答问题的时候，要引导、鼓励学生努力、加油，不要过多的批评、责怪学生，而要讲究方法，让学生知道什么地方错了，错在哪里？该如何改正，又该吸取哪些经验教训。学生如果从内心接受了教师的意见建议后，就会在学习过程中表现出愿学、想学的欲望。当学生从内心深处尊敬、佩服教师时，学生才会更愿意听从教师的安排。久而久之，师生之间就会形成良好的师生关系。良好的师生关系形成以后，学生就会更喜欢上语文教师的课，当学生喜欢学习语文知识后，学生的学习兴趣就会得到进一步的培养。所以，教师在教学中，对学生的学习情况，尤其是对后进生的学习，要多鼓励，激发出学生学习语文知识的潜力，学习起来才会有信心和勇气。在教学中，教师讲课，不要照本宣科，要让学生有身临其境之感，学生才会专心致志地听讲。学生只有听懂了、领悟了、动脑筋了，才做得起作业。当学生在学习过程中学有所获后，学习兴趣才会得到强化。

教师与学生建立起了良好的师生关系后，还要尽量掌握各种新的信息，同时要结合班上学生的实际情况给予筛选，在无数的信息中，取其适合语文教学的内容来拓宽学生的知识面，让学生们在教师的一言一行中受到熏陶和感染。让学生们感到教师就是他们学习的榜样。从而让学生们愿学、想学、努力学，并对语文这门学科产生兴趣。

二、指导学生仔细地观察

“巧妇难为无米之炊”。要提高小学生的写作水平，需要长期的训练。在实践中，我认为作文教学是小学语文教学的重点、也是难点，因此，教师的教和学生的学，都显得特别的重要。教师要将作文教学与现实生活联系起来。教师要引导学生寻找现实生活中的有关作文方面的“资源”，作文教学才会像现实生活一样丰富多彩。一旦说起写作文，有一部分学生就会感到头疼，不想写作文，也写不出好的作文来。很重要的原因之一，就是学生的脑子里没有积累到写作的“素材”，拿着笔没有要写的内容，就更谈不上写出好词佳句了。对于生活在凉山的学生而言，这里有清澈见底的河流、高大挺拔的松树、郁郁葱葱的大山，有许多花鸟虫鱼......如果仔仔细细地去观察、认认真真地去倾听，随时随地都会找到写作的素材。如西昌邛海、庐山、湿地公园，处处都有十分美丽的风景，可以毫不夸张地说，孩子生活在美丽的大自然里，美丽的风景就常常伴随着我们，只要去观察，去看、听、想，就会感受到现实生活中动态和静态的美。我们在享受大自然的美好的同时，教师要指导学生把自己观察到的如实地写下，同时要将自己听到的、想到的、领悟到记录下来。只要善于观察、善于发现，再经过持之以恒的训练，肯定会写出栩栩如生、生动感人的作文来的。

三、适当使用多媒体

《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。传统的教学是教师使用“一支粉笔、一本书、一块黑板”进行教学。由于教学形式比较单调，很难激发学生的学习语文的兴趣，尤其是满堂灌、填鸭式的教学已经不适用教学发展的需要了。多媒体教学的使用，为我们凉山的教师带来了全新的教学方法和技巧，使大山里的孩子也同城市里的学生一样，可以获得优质的教育了。当然，多媒体教学也不是万能的，教师要结合本校和学生的实际情况进行教学。我从教学实践中得知，有的教师上课时，就将多媒体里的课堂教学一股脑儿的地放给学生看，自己也不讲解，放完即完，这是不妥当的。语文教师在使用多媒体时要注意时机的“选择”，比如展示课件，要结合教学内容进行展示，不要该展示时不展示，不该展示时又展示给学生看。要知道，学生才是教学的主体，教师起的是“引路人”的作用，不要啥都不放心，生怕学生听不懂就面面俱到，那样效果是不好的。教师要给学生留有思考的时间，让学生去想、去分析、去理解，尤其是不要以为多放视频，学生就会认真学，就会有兴趣。要注意把握时机，该放视频的时候才放，不该放视频的时候就不要放，因为过多的放视频会影响正常的教学，不容易突出教学重点和突破教学难点，还会冲淡课文的主题，达不到教学目标。因此，教师要深入钻研教材，掌握教学技巧，让学生专心“听”、认真“思”，努力“想”，切实把教师所讲的课堂知识的来龙去脉搞清楚。

四、让学生体验到成功带来的欢愉

每一个学生，从内心深处而言，都想把学习搞好，都想获得成功，可是事与愿违，并不是想的就能实现，而要在教师的引导下，通过学生长期的努力才会成功。当学生取得好成绩时，教师要及时表扬、鼓励，让学生们体验到学习的成功给自己带来的快乐。假如学生在学习上很难取得成功，时间一长，就会对学习失去信心，甚至不想学、不愿学。因此，教师激发学生的求知欲，善于发现他们的长处，及时鼓励他们继续努力，在学习中“遨游”。我经常抓住机会，创造条件，让我班学生通过自己的努力后，有获得成就感的机会。当他们觉得，其实学习语文并不是想象中的那么难，只要听从教师的教导，总会有获得成功的时候。当学生们在自己的心理上得到了满足，就会体验到学习的乐趣，特别是对后进生，教师不要伤害他们的自尊心，要善于发现他们的“闪光点”，及时给予鼓励、表扬，切实使他们真正感悟到成功带来的欢乐，就会增强学习自信心，从而不断地努力学习语文这门学科的知识，使自己获得优异的成绩。

（作者单位：四川省普格县特补乡中心小学校）