略谈在教学中运用导学案的意义

赵晓颖

摘 要：“导学案”的实施，给原本主要由教师讲解的课堂带来一股清风。导学案的意义主要表现在它极大的激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习主动性，强化了师生的互动性，某种程度上减少了学生的厌学心理，提高了学习的效率。导学案，强调的是自学。教师根据本节课的重点难点，设计出相应的问题，由学生自学，最终解决相关问题。然后，由教师对这些问题加以简要讲解。

关键词：课堂教学;导学案;意义

“导学案”的实施，给原本主要由教师讲解的课堂带来一股清风。导学案的意义主要表现在它极大的激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习主动性，强化了师生的互动性，某种程度上减少了学生的厌学心理，提高了学习的效率。

导学案激发了学生的学习兴趣。传统的课堂教学，大部分都是教师讲解，学生被动接受。导学案，强调的是自学。教师根据本节课的重点难点，设计出相应的问题，由学生自学，最终解决相关问题。然后，由教师对这些问题加以简要讲解。这样，大部分问题都是由学生自己解决，如果没有一定的学习兴趣，是不可能完成相關任务的。学习兴趣不是与生俱来的，也是需要后天的培养。导学案的方式，就是从锻炼学生学习兴趣入手，学生的学习兴趣提升了，自然就能全身心的投入到学习其中。所以，导学案最首要的意义就在于激发学生的学习兴趣。

导学案增强了学生的学习主动性。导学案的特点就是要有自学，必须通过自学才能王城相关的问题。上课伊始，教师就出示导学案，学生依据导学案的提示阅读教材内容，自己独立思考，或者和其他同学讨论，最终在自己的能力范围内解决问题。有个别比较困难的问题需要教师加以简要的提示。但是总体来说，大部分的问题都需要学生自己按成。这样，就在潜移默化中提升了学生的自学能力。自学能力是在不断地鄂训练中提高的，只要长期坚持下去，就能从根本上把学生的学习能力提高上去。应该承认，一个人的发展有多大，基本上都取决于这个人的自学能力是否强大。因此，导学案的另一个重要的意义九在于提升了学生的自学能力。

学生在拿到导学案后，记忆开始了主动学习，这时导学案是学生很好的指导教师，通过导学案学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好了课前准备。课上，学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解完全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真正成了学习的主人。

导学案强化了师生的互动性。上好一节课的前提是设计好教案，但是传统的教案大部分是以教师为主导，无论是教学环节还是什么所谓的教学重难点，都是为教师设计的，都是围绕教师设定的，都是为了教师的教而服务的，似乎和学生没有什么联系，忽视了学生学习的情绪。而导学案则不同，导学案面对的是学生，教师只是在其中起到引导作用。导学案针对学生的学设计出相关的问题，目的是发挥学生的学习的主动性。所以说，导学案增强了师生之间的互动性。

落实学生的主体地位并不能忽略或取消教师的主导作用，否则学生的学习将成为盲目的、无序的、无目的、无方法、无目标的学习。导学案导学，从研制学案开始，教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设计，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发机智促进知识的生成和能力的提升。教师既不是目中无人的讲解者，又不是冷眼袖手的旁观者，而是真正参与到学生的学习中，成为真正的启发者、点拨者和诱导者。

导学案在某种程度上减少了学生的厌学心理，提高了学习的效率。现代社会中，学生的厌学心理是一个普遍的现象。学生厌学自然有多种多样的原因，但是教师在课堂教学中的枯燥的讲解也是一个重要的方面。导学案，直接面对的是学生，他是以发挥学生主动性为目的，增强学生的学习兴趣。学生的学习兴趣提升了，自然就会减轻厌学的心理。厌学心理减轻了，学习的主动性增强了，学习的兴趣提高了，学习的效率自然就会有极大的提升。

导学案，就是为了学生学习而设定的。学习是一个目的性很强的过程。有了导学案的这种只是为了学生的学特意设定的方案，自然会使学生的学变得更加容易和简单。导学案，是学生完全参与，是学生主动参与，是学生主导参与，是学生容易参与。学生完全是学习的主导，学习的兴趣和主动性变得史无前例的高涨。导学案是按照学生学习的规律设计的，无论是方法还是策略，都是为了使学生更好地学习。

导学案导学，将教学的重心前移，工作做在了课前，主要精力集中在了课上。导学案导学实施堂堂清，不留课后作业，学生再也不用为课后作业和加班加点犯愁作难。导学案是根据课程标准和具体的学习目标设计，已涵盖了“三维目标”的基本要求，学生通过导学案进行必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。导学案既是学生课堂学习的方案，又是期中期末的复习材料，这样既减轻了学生的学习负担又减轻了学生的经济负担。

总之，导学案在教学中运用的意义和价值就在于它能使学生的学习效果增强。但是，有的教师认为导学案是教师不负责任，只是减轻了教师的负担。其实，导学案并没有减轻教师的负担，某种程度上反而加大的教师负担。因为，导学案的设计需要耗费教师大量的精力，要结合学生的实际有的放矢的设定。所以，我们应该在教学中坚持导学案的运用。