韩语电影对韩语听说教学的作用

摘 要：随着我国对外开放政策的持续推行，加之我国综合国力的提升，有很多外国友人来到中国，学习中国的语言文化，也有国人走出国门，学习他国的语言文化。韩语教学的主要任务是全面提高韩语学习者的听说能力，本文将论述在韩语的学习中，看韓国电影所起到的促进作用，同时，分析了韩语电影对提高学生韩语水平和韩语教学效果的作用，并阐述了引入韩语电影的具体做法。

关键词：韩语教学;韩语电影;作用

引言

韩语是世界人口使用第十三多的语言，国内也有很多院校开展了小语种课程的学习，其中就有韩语，还有一些对韩旅游的院校，韩语是他们最重要的一门课程。但就像英语，一个外国的语言如何能更快更好的学习，这就要讲究一定的方法，今天我们主要探讨看韩语电影对我们韩语听说能力是否可以提供一些帮助。

一、各院校韩语教学的现状

1、学生韩语基础薄弱

对于一个从小为接触过的语言，学生学习起来都有一定的困难。韩语和英语在中国学生的眼里都是觉得学习起来比较困难的。我国学生在韩语方面基础薄弱主要表现在以下几点：首先积累的词汇量不足，导致不能正确理解并读出单词，从而影响单词的使用;其次语法知识匮乏，不能理解句子结构，导致写出来的文章时态混乱，句子结构错误;最后就是发音不准确，大多数学生的韩语发音受到汉语的影响，发音不准确，导致学生不敢开口讲，甚至对韩语的学习产生恐惧感。

2、韩语教师力量薄弱

目前，我国的各科教学大多还是采用的传统教学，韩语听说教学也不例外，这样的传统教学不能适应当代教育的特点，很多教师把听说课堂变成语法的第二课堂，将重点放在了语法的练习上，而轻视了听说的练习，即使有，也是简单而机械的短时间练习。学生听起来枯燥乏味，进而失去对韩语学习的兴趣和积极性。

3、不完善的多媒体教学

很多院校教室里安装了多媒体设备，但是由于使用不当，或者不认真保护，导致设备卡顿、失修，难以保证教学的正常进行。在使用设备进行教学时出现容易出现故障，甚至出现了因为播放不流畅而停止听说教学的现象。甚至很多院校将多媒体设备当做摆设，不应用于教学。这样的教学完全跟不上发达地区的教学水平，导致学生没有压力，没有竞争力，不愿意学习。

二、利用原声电影完善韩语听说教学

1、利用韩语电影锻炼韩语听力

调查得知，学生韩语的听说能力不足主要有以下两方面原因，第一，听力所使用的教材过于死板，仅仅局限于选择题、填空题等题型的练习，内容过于枯燥，而且难懂;第二，听力所播放的内容无法提起学生们对听力的兴趣，不仅因为听不懂，还在于其内容的无味。因此，教师可以利用韩国电影代替听力教材，这样不仅能练习听力，也可以将典型的台词提取出来做语法的讲解，这样既提高了学生的听说能力，同时也不耽误语法的学习，让同学们在有趣的情节里学习，更加有助于记忆和理解。

2、韩语电影丰富了韩语教学听力材料

对于一部优秀的电影，它不仅有动人的情节，还有吸引人的音乐，还有让人年年不忘的台词，不仅包含了一个国家的语言，还有一个国家的文化、历史、科技等情况。用韩语电影进行听力训练，不仅提高了韩语的听说水平，而且增加了其他方面的知识，提高了学生的学习兴趣和认知水平。当电影结束后，老师还可以尝试让学生说出令自己记忆最深的一句话或者一个词，同时对于优秀的对话，可以组织学生进行现场模仿，活跃课堂氛围，提高学生们的学习积极性。并鼓励学生积累好词好句，为以后的写作练习打好基础。

3、韩语电影提高了学生的表达能力

一部好的韩语电影，一定会有很多经典的镜头，让学生感兴趣的片段，这些片段能激发学生学习韩语的激情，提高对韩语学习的兴趣。经过反复观看以后，可以让学生反复练习，促进学生口语能力的练习。韩语电影中的经典片段，都是学生模仿的对象，因此，一部好的韩语电影是可以改善学生的表达能力的。

三、教师在利用韩语电影教学时应注意的问题

1、教师应合理选择韩语电影

韩语电影有很多，但并不是所有的韩语电影都适合学生观看和学习。教师应该考虑学生们的韩语水平，或者共同的兴趣爱好，从而挑选最适合他们的电影，用于观看并学习。对于韩语能力比较差的学生，教师可以选择《小企鹅宝露露》（Bororo）、《倒霉熊》等动画片，这些内容相对简单，而且情节动人，也具有很多经典的镜头，可以供学生们学习。对于韩语能力比较突出的学生，教师可以选择《假如爱有天意》、《我脑中的橡皮擦》等具有较浓厚的韩国文化背景的经典影片。一定要选择一些便于理解，并且贴近学生生活，能引起学生学习兴趣的影片，引起学生的学习兴趣，提高学生的韩语听说能力。

2、教师精心安排教学内容和语言实践

教师应该有效的将电影的观看和学习联系起来，不能让学生看完电影而没有收获，这就需要老师合理安排教学内容，增加课堂上的观影活动，让学生们在看完电影后能对电影的经典片段做小组练习，同时，可对经典对白进行语法等方面的学习，让学生在实践中学到知识。课后也可鼓励学生拍摄某个片段的话剧，并定期表演，对于敢于表演者老师给予一定的奖励与表扬，提高学生的积极性，从根本上提高学生的韩语水平。

3、教师要进一步提高多媒体设备和视频软件的操作水平

如果为进一步提高学生的听说能力，教师可以通过多媒体进行教学，将电影中优秀的桥段摘录出来，用视频编辑软件进行编辑，让学生与电脑各饰一角进行对话，这样提高了学生的听力，又改善了学生发音不准的问题，同时提高了学生的表达能力，这就要求教师要有强大多媒体技术和创新能力。因此，教师应该提高多媒体技术方面知识的学习，学校也可以定期对教师进行多媒体培训，将优秀的课件分享给其他教师，共同学习。

四、结束语

总而言之，随着各高校的教学改革，韩语教学的改革也在不断地探索和完善。本文通过分析韩语电影对韩语听说能力的作用，多方面分析学生学习韩语的困难之处，又对韩语电影在教学中起到的作用进行分析，总结出一套完整的教学方式，针对该方式教师在教学环节中应有针对性的做出修改和完善。同时，教师也应该提高自己的教学水平，无论是在多媒体的应用还是教学方式的改变上，从而增加学生的学习积极性，提高学生对韩语的学习能力。

参考文献

[1]杨蕊.浅谈韩语电影对技工院校韩语听说教学的促进作用[J].职业，2017（10）.

[2]杨钦尧.韩语电影对韩语听说教学的促进作用分析[J].青春岁月，2017（19）.

作者简介：

秦雪怡，出生年月：1998 10，性别：女，民族：汉，籍贯（精确到市）：内蒙古自治区赤峰市，学历：本科，研究方向：文化交际.