浅谈小学一年级阶段的语文趣味教学方法

何万群

摘 要：小学一年级阶段的学生刚刚步入小学阶段的校园生活，对于小学阶段的知识学习还具有一定的陌生感。针对这种现象，我小学阶段的相关科目老师应该对学生采取一定的引导性的趣味教学方法。小学阶段的语文学习对于学生其他科目的学习具有重要的帮助作用，小学一年级阶段的语文老师应该对学生采取有效的趣味引导教学方法。本文重点研究过小学一年级阶段的语文趣味教学方法，希望能够给我小学阶段的语文老师带来一定的帮助。

关键词：小学一年级 语文科目 趣味教学

一、我国小学一年级语文教学现状分析

目前阶段我国小学阶段的学生在进行语文知识学习的时候表现出来的一个普遍的特点就是不知道学习的重要性在哪里，很多学生不知道学习的重要性，以及重点学习的内容在哪里，对于这种现象，我国小学阶段的语文老师应该对学生采取一个积极的引导，提高学生的学习兴趣。目前来看，我国小学一年级阶段的学生对于语文知识的学习还缺乏一定的兴趣。一年级阶段的语文教学主要围绕学生的识字以及写字的教学来展开，很多学生没有在一年级阶段具有一定的生词积累，这也给学生在其他科目的学习上带来了一定的影响。学生如果不能够识字，不能够体会具体字的应用，就会降低学生的语文素养，不利于学生阅读其他的科目的题目。针对这种现象小学阶段的语文老师也在不断思考有效的解决方法，希望能够提高小学一年级阶段学生的语文学习兴趣。目前来看，小学阶段的语文老师采取的教学方法还是比较传统的，很多的语文老师不知道如何来给学生布置一定的课堂作业来提高学生的学习积极性，针对这种情况，老师应该重点利用多媒体教学工具进行教学，吸引学生的课堂注意力。同时，小学一年级阶段的学生比较活泼好动，这个阶段的学生和其他的学生相比，具有一定的多动性，很多学生不能够保持一个良好的课堂纪律，一堂课下来，老师需要花费大把的时间进行纪律的维持，这也会极大地降低老师的教学效率。针对这种现象，我国小学阶段的语文老师应该不断的思考有效的方法，来保证学生的课堂纪律，提高学生的学习效率和老师的教学效率。

二、现阶段我国小学一年级趣味语文教学方法分析

现阶段，我国小学一年级阶段的语文老师在对学生进行语文知识教学的时候，应该首先给学生准备一个充分的语文课堂。小学阶段的语文老师应该定期地开展一定的教学研讨交流会。和其他老师进行一定的交流和有效的沟通，了解其他班级的学生在进行语文知识学习时候表现出来的一个特点，并且进行一个集中的分析，思考如何给学生进行语文知识的讲解。现阶段我国小学一年级阶段的学生还比较贪玩，这个阶段的学生意识不到进行语文知识学习的重要性，针对这种情况，我国小学一年级阶段的语文老师应该首先调动学生的学习积极性。小学阶段的语文老师在对学生展开语文知识教学的时候，可以采用游戏教学的方式来提高学生的学习积极性。老师可以在课堂上带领学生进行一定的写字练习，老师可以先给学生演示一下具體一个字的写法，然后鼓励学生到黑板上给其他同学进行相关字写法的展示。在这个过程中，老师也可以对学生的下笔顺序进行一定的指导和纠正，提高学生的学习素养，让学生在小学一年级阶段养成良好的写字习惯。同时老师在让学生给其他学生进行展示的这个过程中，也会锻炼学生的综合素养，提高学生的临场应变能力，让学生在小学一年级阶段能够养成一个良好的学习习惯。

小学一年级阶段的语文老师在对学生进行语文知识讲解的过程中，可以科学地利用多媒体工具进行教学。一年级阶段的学生对于一些电子设备还是比较好奇的，如果老师能够在课堂上利用一定的时间，积极地利用投影仪及相关的教学工具来对学生展开趣味性的教学，就可以有效地调动学生的学习积极性吸引学生的课堂注意力，把注意力集中在语文知识的学习中来，并且老师可以利用多媒体教学工具，给学生展示和课文有关的视频来调动学生的学习积极性，增强课堂的趣味性。小学一年级阶段的语文老师，在进行教学之前，应该给学生设立一个严格的班规，让学生在课堂上保持一定的课堂纪律。如果学生违规说话超过两次，老师就可以对学生进行一定的惩罚。通过这种方法，老师可以有效地保证课堂的教学纪律，提高学生的学习热情。

三、结语

现阶段，我小学一年级阶段的语文老师在开展语文知识教学的时候，会遇到一定的问题，针对这种现象，我国小学一年级阶段的语文老师应该对学生采取一个趣味性的引导，教学老师可以充分的利用多媒体教学工具进行教学，充分的调动学生的学习积极性。同时，小学一年级阶段的语文老师也可以培养学生进行一个自我展示，来让学生给其他学生进行打分，提高学生的综合素养，让学生养成良好的临场应变能力。希望本文的研究能够给小学阶段的语文老师带来一定的启发，促进我国小学一年级阶段语文科目教学水平的进一步提高。。

参考文献

[1]黄庆云. 小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的探究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.

[2]高晓燕. 小学一二年级语文教学思维的开发[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.

[3]陈逸青.实施课堂前测 提升教学实效——以统编本语文小学一二年级教材使用为例[J].江西教育，2018（08）：27-29.

[4]杜丽霞.小学一年级语文课堂教学的组织与培养[J].文学教育（下），2018（02）：179.