生活化教学在初中物理课堂中的有效应用

许凡

摘 要：随着社会的发展，现代的教育模式也开始做出许多调整。新课标改革下对初中物理的教学提出了许多更高更新的要求。物理是一门在实际生活中应用性很强的学科，它同化学学科一样，也是一门以实验为教学基础的课程。不同于传统教学中物理学科因为教学条件等原因只能在理论知识上多下功夫，新时代的物理教学中教师要更加侧重于提高学生的动手能力和实践能力，多多利用多媒体等新时代的产物来拓展学生们的知识界面。

关键词：生活化教学；初中物理；激发兴趣；辅助理解；加强实践

近年来，随着新课标改革在中小学教育中的不断推行，教学的方式从各个方面都发生了些许变化。在课堂上，不再是传统教学模式中教师一个人的表演时间，而是成为了教师与学生频繁互动，甚至偶尔学生自己尝试进行授课的现象。物理是一门需要钻研与深入的学科，因此作为教师的我们首先要采用多样化的教学方式来激发学生的兴趣，然后在辅助学生对知识内容进行理解，最后通过物理实践来帮助他们加深记忆。本文笔者结合自身多年教学经验，对生活化教学在初中物理课堂中的有效应用进行一番探讨，希望对广大师生有所启发。

一、激发学生学习兴趣

在许多学生的印象中，物理是“枯燥的”“乏味的”，与化学一样都是“难”的代名词。殊不知，其实物理还可以是“有趣的”“生动的”“灵活的”。那么如何让学生感受到物理是生动灵活又有趣呢？教师就可以采用生活化教学的方式来激发学生对物理学习的兴趣。通过课堂上让学生亲手操作物理实验，还有课后联系生活进行学习知识难点的攻克，让学生体验到物理的另一面。生活化的物理学习还可以充分培养学生的物理学科意识，让学生认识到物理是一门藏于生活却又可以高于生活的艺术。

例如，在学习“声音的产生与传播”这一部分的内容时，教师首先让学生回答问题：“你可以采用怎样的方式发出声音或者说如何让一个物体发出声音？”，学生很容易便得到可以通过张口说话或者敲打物体来发出声音等等一些答案。教师再通过几个演示实验，例如将一根钢锯条固定后使其振动并发出声音或者用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉并让学生进行观察現象，通过这样的互动便可以激发学生对物理学习的兴趣，同时学生的注意力也可以集中在学习上来，并且最终通过学习得到“任何声音都是由物体振动而产生的”这一结论。

二、辅助学生知识理解

在物理学习中，有许多知识只通过学生的自主学习是无法达到深入理解的程度的。物理中许多知识非常考验学生的想象能力，并且通过想象来构建实验过程是一件繁重复杂的工作。但是通过生活化教学，教师可以将生活中的现象搬到讲台上来，让学生通过生活中常见的现象来结合课文内容理解，就显得更加轻松。有时很难理解的物理过程，通过联系生活，就可以让学生恍然大悟，最终把握到知识的关键点。生活化教学在物理学习中一个很重要的辅助作用就体现在这里。

例如，还是在学习“声音的产生与传播”这一部分时，便有许多可以用到生活化教学的地方。在学习音调时，通过转动齿轮，发现齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高，得到音调的高低与声源振动的频率有关。在学习音色时，则可以通过一个“闻声识人”的小游戏，让几位学生读一段文字，其他人闭上眼睛，来猜测说出读书人的名字，得到一个正因为各位同学发出的声音具有不同的音色，我们才得以区分他们的结论。通过多次这样的生活化教学，就可以达到帮助学生理解知识掌握知识的效果。

三、加强学生物理实践

随着信息技术的发展，现代教学条件也在不断的改善。课堂上教师可以运用多媒体技术轻松地给学生展开课堂相关知识的拓展。但是还是有许多物理学习只通过多媒体教学和实验室实验是无法深入掌握的。因此，教师在课堂上适当地将生活中的物理元素引入课堂教学中，使初中物理教学更加贴近生活，是将生活化教学运用到物理教学中的重要手段。通过这样的过程可以加强课堂内容与生活的联系，同时也加强学生对物理实践的掌握。

例如，在学习“长度与时间的测量”这一部分的内容时，教师首先应该明确本次课程的教学内容。测量在物理中是一个常见的操作过程，它的实际运用性很强，并且可以锻炼学生的动手能力，同时在对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量的不同中又培养了学生的观察能力，换算中又增强了学生的思维能力。可谓是在动手操作中达到了对学生能力全面发展的要求。另外教师还需要注重在教学中帮助学生养成认真的好习惯，防止在正式考试中出现因失误而丢分的现象。

总而言之，将初中物理的教学与日常生活中的现象紧密的联系起来，将更多的生活元素融入到物理课堂的教学中去，并且重视物理实验在教学中的作用，以此来努力培养学生的动手操作能力，引导学生运用所学的知识去解决生活中的实际问题是必要的。物理来源于生活，并服务于生活，学生只有掌握好物理，才能更有把握地为社会主义建设做出贡献。作为初中物理教师的我们，要力所能及地把学生培养成全面发展的栋梁之材，同时也让物理这一学科在知识之林中更加熠熠闪光。

参考文献：

[1]徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018，39（02）

[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）