多媒体在小学英语教学中的应用

陈文盈

◆摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术开始广泛应用到课堂教学中来。多媒体教学工具在课堂教学中越来越重要，这与多媒体所具备的优势有很大的关系。小学英语课堂当中多媒体技术成为了主要的一种教学模式。因此，文中将具体分析多媒体在小学英语教学中应用优势，探究多媒体在小学英语教学中的应用策略。

◆关键词：多媒体；小学英语；教学应用

伴随着素质教育的不断推广，多媒体开始普遍使用到教学中来，获得师生的广泛欢迎。小学英语教学中利用多媒体不仅可以给小学英语教学提供良好的教学手段，还能够充实课堂教学内容，激发学生学习热情。可教师在多媒体教学中要进行科学设计，在实际应用中要与传统教学方法结合起来，营造良好的课堂氛围，提高学生学习效率。教师在实际教学当中要深入分析课堂内容，选择适当的多媒体教学方法，获得理想的教学效果。

一、多媒体在小学英语教学中运用的优势

1.提升效率，激发兴趣

传统课堂教学中，教师们通常会利用录音机为学生们播放课本当中的对话，可是录音机也仅仅是有声音，不存在画面，也会让学生们感觉枯燥无聊，学习起来较为抽象难懂，而且录音机需要进行暂停倒退操作将会耗费一定的时间。采用现代多媒体技术正好解决这个问题，教师单纯依靠多媒体遥控器既可以控制教学内容。这种教学工具激发出学生的学习兴趣，大大提高了教學效率，节省了教学时间。

2.丰富学生的延伸学习

以往的小学英语课堂教学过程中，主要是教学英语课本上的内容，内容匮乏，趣味性偏低，教师在教学当中难以为学生提供丰富多样的教学内容。现如今教学改革清楚明确要推进小学生全面发展，丰富小学生的学习内容，不但要确定小学生掌握课本内容还需要让学生们将所学内容灵活应用到实际生活中，多媒体教学正好可以给小学英语教学提供充足的教学内容，拓展学生的眼界，指导小学生把课本内容应用到实际生活中。

二、多媒体在小学英语教学中的应用策略

1.多媒体重组课堂结构，集中学生注意力

小学英语教学中利用多媒体技术能够给教师设计教学模块带来新的因素，在传统课堂当中利用多媒体技术可以让学生保持长久的学习专注力，为学生带来新鲜感。例如，课堂刚开始，教师利用多媒体播放一段学生较为喜欢的与教学内容紧密有关的歌曲或者是动画，集中学生注意力，让学生更加快速的融入到英语课堂中，之后教师带领学生展开口语练习，对上节课内容展开复习，对于复习情况进行指导，课程进行到1/3时，学生的注意力会逐渐分散，在这时教师可以再为学生们播放一个简单的视频，将下一个教学环节的内容引出来，利用多媒体技术串联起课堂学习中的每一个环节，激发出学生的学习兴趣，将学生的注意力始终吸引在课堂上，进而提高教学效率。

2.创设真实情境，让学生切身感受英语

小学时期的英语学习是初期萌芽阶段，英语学习过程中缺少真实的交流环境。即便在小学英语课本中存在较多的英语对话场景，可是书本当中的与现实当中的英语对话环境存在较大的差异，无法灵活的展示出精髓。可是多媒体教学方式能够从多个角度、多个层次来对学生的感官进行刺激，让学生完全的进入到英语学习情境中，加强学生学习英语的体会。比如，教师在课堂上为学生们介绍国外人们打招呼的方法时，利用多媒体为学生们播放一段国外人们交流的视频，让学生通过看到这种真实的交流方法，真正意识到英语打招呼在实际情境当中是怎样使用的。还比如，学生间展开口语对话过程中，教师可以先让学生们听标准的对话录音，通过标准对话录音展开分组训练，让学生也能够标准应用词汇。另外在教学过程中，教师还能够使用其他的在线学习工具让学生可以与国外教师展开交流，提高学生的口语表达能力，提高学生们学习英语的积极性。

3.解决教学重难点，提高教学效率

以往的小学英语教学模式下，教师利用黑板把英语知识点罗列出来，对小学生来讲，他们面对的只是一面黑板和一堆粉笔字，这样的教学环境十分枯燥无聊，缺乏吸引力。此外，板书所罗列出来的知识点较为抽象，对于处在从形象思维过渡到抽象思维的学生来讲，单纯依靠板书来对英语重难点知识进行理解，也直接加大了学生们学习的困难程度。可是利用多媒体技术，就可以用形象生动的画面来取代原先枯燥乏味的教学，激发出学生们学习的兴趣，良好的学习环境也更加容易挖掘出学生的学习潜力，有助于学生接受多种知识。此外，还可以针对教学重难点制作微课视频，应用到课后复习巩固，从而提高学生的学习效率。

比如在学习小学英语中“一般现在时”的有关知识过程中，教师可以制作出一个微课视频，视频的具体内容是一般现在时主语为第三人称单数，那么谓语动词该如何变化，详细的介绍第三人称单数的典型形式，给出具体的例子，学生还能够利用视频展开课后的复习，从而巩固课堂上所学的英语知识。

总体来说，多媒体技术属于一种全新的教学工具，广泛应用到小学课堂教学当中，与此同时，与传统教学模式比较具有非常显著的优势。通过利用多媒体教学课件，可以良好的展示出英语情境，让学生们可以真正的感受到特殊对话氛围，为学生更好的提高英语交际能力打好基础。

参考文献

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