浅谈亲子绘本阅读缓解小班幼儿入园焦虑

姜娜

摘 要：幼儿园属于幼儿离开父母教育，步入学校教育的关键起点。在此阶段，针对不同幼儿，对父母的依赖与思念均非常强烈，面对突然之间的分离会导致幼儿产生强烈的焦虑心理，此种心理亦被称之为分离焦虑。此种情况这也成为非常常见的现象，大部分幼儿园均将缓解小班幼儿入园焦虑当成十分重要的开学教育，而通过亲子绘本阅读则成为对小班幼儿入园焦虑进行有效缓解的重要方法。

关键词：亲子绘本;阅读;小班幼儿入园

1 前言

幼儿园阶段，成为幼儿接受教育的重要时期，幼儿开始幼儿园学习需独自进入校园同教师与其他幼儿共同生活与学习，与父母无法保持长时间共处，因此，极易使幼儿产生入园焦虑心理。小班幼儿入园焦虑属于非常常见的现象，若幼儿长时间存在焦虑以及惶恐的心理状态，势必对幼儿身心健康发展产生十分不利的影响。对入园焦虑存在的心理本质做出科学分析与认识，通过对亲子绘本阅读方式的科学运用，能够有效帮助小班幼儿对入园焦虑做出有效缓解，使学生身心能够健康成长发展。

2 小班幼儿入园焦虑心理的影响

2.1 环境适应能力方面

幼儿园阶段，幼儿出现入园焦虑，主要同对父母的依赖与思念息息相关。因此，入园焦虑会对幼儿环境适应能力产生影响，需要更多的时间对全新环境做出有效适应。在此时间之内，幼儿会存在较为惶恐的内心状态，这也成为教师不愿看到的情况。尽快适应全新环境，对幼儿非常关键，同时，对其他方面能力的教育培养同样至关重要[1]。

2.2 性格培养方面

幼儿存在焦虑心理去上幼儿园，内心对父母十分想念，因此幼儿通常会变现的较为孤单，不愿主动同教师或其他幼儿进行交流，内心之中藏着大部分心事。这对幼儿性能培养非常关键，务必加以重视。此种焦虑会使得幼儿性格向着孤僻发展，无法同他们做出有效交流，基于心理学方面分析，性格对人的成长十分关键，如果无法使幼儿焦虑心理得到缓解，势必对未来成长造成不利影响。

2.3 交际能力培养方面

交际能力属于幼儿的基本能力，交际能力对生活与工作均有着关键的影响与作用。交际能力培养需从小抓起，幼儿园则正是幼儿接受教育的初始。若幼儿存在焦虑心理去上幼儿园，心情不愿同教师与其他幼儿主动交流，内心对父母不在身边产生强烈的思念与不舍。因此，同不存在焦虑心理的幼兒相比，存在不同的起点，对幼儿交际能力的发展产生严重影响。

3 亲子绘本阅读缓解小班幼儿入园焦虑

3.1 借助故事说明哲理与生命主题

绘本具有较为丰富的内容以及鲜明色彩，故事内容蕴含着丰富内涵，借助生动形象的情境，通俗易懂的语言，为幼儿传达并展示有关人生的道理以及生活的真谛。与此同时，运用鲜明色彩，能够吸引幼儿对此予以更多关注。针对心理焦虑情况的幼儿，当幼儿对部分东西具有强烈的兴趣，且将注意力集中于其中，则会逐渐缓解心理焦虑问题。而亲子阅读绘本，能够使父母同幼儿共同完成绘本的阅读，通过父母的悉心教育，对幼儿入园焦虑能够起到更加明显的作用。

比如，《汤姆上幼儿园》属于能够对幼儿焦虑予以缓解的绘本，绘本中汤姆同其他幼儿玩耍的画面，涵盖幼儿园摆放与玩具以及教具相关的画面，同幼儿内心较为贴近。同时，此绘本所具备的优点在于，故事同幼儿生活紧密相连，通过不同的故事，为幼儿讲解关于规律与习惯的认知与养成和遵守。又如《爱上幼儿园》绘本，存在相应的针对性，内容涵盖幼儿社交、规矩学习、同教师和其他幼儿相处等，总而言之包含丰富的技能教育与心理辅导，对入园焦虑能够起到良好的缓解作用[2]。

3.2 启发式提问思考，增强情感交流

亲子阅读绘本阶段，家长应掌握适当时机，设计部分同绘本内涵相关的启发式提问，使幼儿情感交流得到增强，并产生情感共鸣。以《我好担心》绘本为例，展示封面，以此对题目做出有效引出，家长可问幼儿：“你明白担心的具体意识吗？”，幼儿做出“不开心”的回答。家长说道“回答的真棒，担心还含括不放心的意识。”之后通过图片做出展示，基于此，幼儿则能够对对“担心”一词的具体含义做出更深的认识与理解。又如“小莉准备进入新幼儿园，换做是你，你会担心什么？”幼儿则会回答“担心不能看到父母”等，幼儿基于自身视角表达出真实感受。对小莉与小玉变成好朋友，并愉快的玩耍时，家长同样可提问“幼儿园中谁是你的好朋友？和好朋友相处开心的事情有哪些？”幼儿则会高兴的对好朋友做出介绍，并讲述开心的事情，如此使幼儿情感交流得到有效增强。

3.3 对比式观察讨论，强化幼儿感悟

幼儿记忆能力还处于发展阶段，有时无法对画面做出连续的仔细观察，为指导幼儿对绘本做出探究，家长应重视对画面顺序做出合理安排，使幼儿通过对比是观察讨论，对绘本故事具体内容做出理解，强化感悟。同样以《我好担心》绘本为例，如家长将小莉上学与放学的图片结合，使幼儿做出观察，指导幼儿对图片存在的不同做出仔细观察，通过观察讨论，使幼儿感悟得到有效强化，以此使幼儿焦虑心理得到有效缓解。

4 教师指导亲子绘本阅读的策略

亲子绘本阅读阶段，教师发挥的作用十分重要，可以对亲子绘本阅读做出科学正确的指导。第一，教师指导示范，展示绘本阅读的步骤与流程。位于家长开放日，教师可组织绘本阅读观摩，组织幼儿家长实际观摩。观摩阶段，引领家长步入绘本世界，了解并体会幼儿对绘本产生的兴趣，以此为亲子绘本阅读提供全新思路。第二，引导幼儿家长按照幼儿兴趣爱好与年龄特点指导幼儿阅读绘本。各不相同年龄阶段的幼儿，其阅读特点存在着相应的区别与差异，针对各不相同年龄段幼儿，对其开展绘本阅读指导阶段，需运用差异化的对策以及方式。基于此，通过教师对亲子绘本阅读做出科学正确的指导，帮助家长更好的完成引导幼儿进行绘本阅读，以此使得小班幼儿入圈焦虑得到有效缓解。

5 结论

综上所述，幼儿园阶段，小班幼儿存在着明显的焦虑心理，对幼儿成长有着不利影响。因此，务必对幼儿焦虑心理的有效缓解加以高度重视，而通过亲子阅读绘本则能够起到十分良好的效果。通过亲子阅读绘本，使幼儿注意力得到有效转移，从对父母的依赖与思念之中转移至绘本的阅读之中。基于此，幼儿园教学阶段，务必对亲子阅读绘本加以高度重视，以此使幼儿心理焦虑得以有效缓解。

参考文献：

[1] 胡明玥.浅谈儿童绘本对小班幼儿入园焦虑缓解的作用[J].好家长，2019（5）.

[2] 张布清.浅谈小班幼儿缓解入园焦虑的方法[J].好家长，2016（16）.