赤峰学院医学院与附属医院共同培养医学临床人才模式教学改革研究

岳继利

摘要：本研究立足于赤峰学院医学教学改革实际情况，以人才培育模式的变更为抓手，重点论述了赤峰学院医学院与附属医院共同培养医学临床人才模式教学改革等问题认为：如何实现医疗卫生保健人才在理论与实践两大方面全面发展，是摆在各大高校面前的一个难题.在现实的培养过程，要注重医疗人才的复合型.赤峰学院作为赤峰地区唯一的高等院校，肩负着为民族地区培养医疗卫生人才的重任，面对新时期的医疗卫生发展情况，赤峰学院要变革当前的人才培育模式，注重学生实际操作能力的养成，为国家培养出更多复合型医疗人才.

关键词：赤峰学院;附属医院;临床人才;教学改革

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2019）07-0109-03

1 前言

在整个高等院校培养专业的医学人才模式中，临床实践是大学生将自身在高等院校所学知识，转化为医学实践的重要途径.学生可以通过一定时间临床实践来培养自身的动手能力和医学实践操作能力;还可以在这段时间检验在高等院校所学的医学知识，并通过医院的临床实践来深化和丰富课堂上所学的医学知识.临床实践是培养医学专业人才的重要手段，对于医学人才专业人才的阶段性培养具有积极意义.医院临床实践是医学专业人才成长的必不可少的组成部分，是日后成长为一名执业医师的重要阶段.

当前伴随着我国经济的快速发展，物质营养越发充分，为了变换不同味型的食品，各种添加剂泛滥，为了让食品的保存实践加长，各种防腐剂被添加到食品中，食品卫生安全受到很大挑战，加之科技快速发展使得自动化成都不断加深，人类无论在出行、工作还是生活中机器的应用越发普遍，在机器普及的今天所带来的直接后果便是人类劳动时间的减少，再就是工作和生活的压力偏高又不注重体育锻炼的进行，使得很多慢性疾病不断破坏着人类的身体健康.面对这样的现实状况便需要更多的有丰富临床经验的专业医学人才来充实到当下的医院队伍中，来缓解医学人才匮乏的现实，来服务于当前临床病人不断增加的客观状况.传统的高等院校医学人才培养模式过于单一的强调学生在校期间的医学常识知识的学习，很多学生往往存在着医学专业知识丰富，医学理论功底深厚，但是临床实践操作能力欠佳.众所周知医生在医院工作过程中主要是依靠自身的动手能力来完成医学难题，动手能力欠佳则会制约医生的治疗效果.因此我们要审视当先我国医学人才培养模式，衡量出不同医学人才培养模式的优缺点，有针对性的倡导医学人才培养模式的变革.本研究是笔者立足于多年的医院临床工作的实际，结合高校医学教学经验，所提出了适应当前高等院校医学专业人才综合能力培养的崭新模式，主要是倡导在高等院校学习过程中要不失时机的结合医院临床实践这一核心理念，来培养医学专业人才的动手能力和实践水平，来更好地服务于当前的医疗教学改革.

2 研究对象与方法

2.1 文献法

为了更为详尽的论述信息技术对赤峰学院医学院与附属医院共同培养医学临床人才模式教学改革，笔者利用赤峰学院圖书馆这一网络信息平台，借助中国知网、清华同方等网络数据库，对于信息技术对赤峰学院医学院与附属医院共同培养医学临床人才模式教学改革为关键词进行了查找，收集到相关学术专著和学术论文，这些资料是收集为本文的撰写提供了必要的理论支撑.

3 研究结果与分析

3.1 传统医学临床实践存在的问题分析

3.1.1 盲目追求名师造成的学习困惑

在传统的我国高等院校医学专业人才培养过程中，会在第九和第十学期将学生下放到当地医院，又部分德高望重的专业医师来指导学生的临床实践学习，这一教学模式的初衷很好，但是却忽视了很多现实问题，仅仅存在于纸面优势.众所周知在医院里越是著名的专家学者，其工作强度越大，工作时间也会越长.在医学专业人才培养中，很多学生跟着这样的名师、专家进行学习，但是由于名师工作的现实状况，很多学生在现实的临床实践中处于自学状态，名师无暇顾及这部分学生，使得这一培养模式名存实亡.

3.1.2 指导薪酬低出现的服务惰性

传统的医学专业人才培养模式中，将学生下放到医院进行临床实践过程中，所下放的学校往往都是和高等院校关系相对较近的医院或者是与高等院校共建的单位，在指导学生医学实践过程中，很多地方都是依靠关系单位来无薪酬服务，在当前的市场经济下，很多劳动没有获得工作中，存在不认真、不负责任等现实状况.

3.1.3 实践考核的量化指标需完善

传统医学人才培养过程，学生在实习结束后，指导教师会根据一定的操作能力，来给学生打分，在打分的过程中大部分的学生都能够顺利通过考核，在这一过程中并非是学生在一年的临床实践中动手能力有多少增强，而是所设置的考核指标的系统性和量化因素欠佳，考核存在着指标单一，指标简单，并多年来重复使用等问题.在考核的指标中对于学生的进步度、态度等指标体现较少，多年重复使用固定的考核指标，使得学生已经抓住指导教师考核规律，在临床实践中，有针对性的多操作考核内容，避重就轻的练习部分非考核内容，是的实践考核的意义逐渐被淡化.

传统的医院在进行临床实践考核过程中也存在着考核内容简单不成体系等问题.以笔者所在的医院为例，骨科和外科对于临床医生实践要求能力较高的科室，在考核体系中，仅仅是让学生进行简单的纱布包扎，要求学生正确使用一次性手套、包扎顺序正确等指标.更进一步的实践操作能力相对较少，没有能够很好地完成临床实践的培养任务.

3.2 赤峰学院医学院与附属医院共同培养医学临床人才模式教学改革对策分析

3.2.1 赤峰学院医学院与附属医院共同培养医学临床人才模式需加强管理

笔者分析在现存的医学人才临床实践所存在的问题中管理问题是急需解决的问题之一.在管理这个方面不仅仅是体现在高等院校的管理，还体现在医院的管理.高等院校的部分领导存在着管理疏漏等情况，很多领导认为学生在当地的医院进行临床实践，并没有在学校，学生的学习和生活等基本问题应有所在医院负责，就像甩包袱一样，将临床实践的学生的管理丢给医院，虽然设有管理和联系的教师，但是很多情况是教师根本不在医院，多数只是去医院象征性的检查学习情况，对所发现的问题也不能够很好的处理.而医院的指导教师将大部分的时间应用到工作中去，对于学生临床实践学习指导都非常少，更别提去管理学生.这样学生便处于高校和医院的两不管的地带.

为了更好地培养学生的临床实践能力，为国家培养出更多能力出众的医学专业人才，变更当前的培养模式，要加大医院对学生的管理能力，摒弃传统的管理方法，管理岗位中设置相应的管理人员，专门负责学生临床实践的学习与管理工作，并且能够从各个科室抽调出部分专业人才来专门负责学生的临床实践工作，切实将人才的培养放在第一位，要树立培养更多的医学人才来实现治病救人的初衷和宗旨.

3.2.2 提高赤峰学院附属医院临床教学质量建立临床教学质量监控体系

赤峰学院附属医院临床教学质量监督对临床教学质量的提升具有非常重要的促进作用，所以必须要建立完善的临床教学质量监控体系，赤峰学院附属医院的各个部门需要加强合作，建立教学质量监控小组，配合相应的激励制度和惩罚办法，在赤峰学院附属医院中营造出公开、公正、公平的教学环境，提高赤峰学院附属医院临床实践教师的责任意识，促进赤峰学院附属医院临床实践教学水平的提升以及赤峰学院附属医院医疗卫生事业的发展.

切实提高赤峰学院附属医院指导教师的教学水平对临床实践教师加强培训

为更好的提升赤峰学院医学院学生的医学水平和实践能力，解决当前培养医学专业人才的瓶颈问题.在现实的培养模式变更情况下要注重附属医院指导教师水平的提升.众所周知附属医院医生的主要工作是查病、看病，多年的医学经验也主要在实践工作中积累起来.其在实践动手能力方面要由于部分赤峰学院医学的教师，但是其欠缺的是教授和指导学生的能力.在现实的医学实践工作过程中，很多教师由于不接触教法，虽然医学知识丰富，实践能力较强，但是由于教法欠缺或是相对落后，使得自身很多医学专业知识很难向学生传授，或者存在着传授的医学实践知识，不被学生所接受等情况.为更好地践行赤峰学院医学院与附属医院联合培养医学专业人才的目标.发挥自身实践能力，并注意与赤峰学院医学院二者有机结合，增强自身教法方面知识，来更好地胜任医学专业人才培养的重任.对临床实践教师进行正规化的教学培训，可以利用医学院的师资培训体系组织临床实践教师进行教学摩、操作培训等等，还要吧聘请有经专家教授，为临床实践教师进行授课示范，向临床实践教师传授教学技能和教学经验，提高临床实践教师的执教能力.

3.2.3 切实提高赤峰学院附属医院临床教学质量建立临床教学质量监控体系

为更好完善医学人才培养体系，完成赤峰学院医学院的人才培养认为，提升学生的医学临床实践操作能力，在临床教学质量监督对临床教学质量的提升具有非常重要的促进作用，要摒弃传统固有的管理与监督机制.要建立符合赤峰学院医学院自身发展的完善的临床教学质量监控体系，为更好地培养医学人才，附属医院的各个部门需要加强合作，委派专人、设立专职来建立教学质量监控小组，并且结合附属医院自身实际情况配合相应的激励制度和惩罚办法，在附属医院中营造出公开、公正、公平的教学环境，提高临床实践教师的责任意识，促进临床实践教学水平的提升以及我国医疗卫生事业的发展.

4 结束语

伴随着我国卫生保健事业的进步，国家会需要大批量的医疗卫生人才.如何在高校阶段培养出更多优质的医疗保健人才，如何实现医疗卫生保健人才在理论与实践两大方面全面发展，是摆在各大高校面前的一个难题.在现实的培养过程，要注重医疗人才的复合型.赤峰学院作为赤峰地区唯一的高等院校，肩负着为民族地区培养医疗卫生人才的重任，面对新时期的医疗卫生发展情况，赤峰学院要变革当前的人才培育模式，注重学生实际操作能力的养成，为国家培养出更多复合型医疗人才.

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