浅谈“红领巾小主人”活动对班级建设的作用

兰阳

按照2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出的，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的要求，以及习近平总书记在2013年参加北京市少年宫活动时，对全国各族少年儿童寄语“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。你们从小要树立劳动光荣的观念，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。”

班级是学生在校学习的主场所。一个班级，学生是主体，教师是主导，班主任是师生关系链条的中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。“红领巾小主人”活动在班级建设中起着至关重要的作用。

一、“红领巾小主人”活动能够促进形成和谐班风。

和谐的社会由和谐发展的人组成，和谐发展的人由和谐的教育产生，和谐的教育由和谐的校园支撑，和谐的校园由和谐的班集体构成，只有和谐的班级才能为所有学生的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展。

在“红领巾小主人”活动中，由学生自己思考并设置各种“小主人”负责的区域与职位，各司其职，遇事共同解决。比如说，班级内部矛盾有专门负责的“小主人”进行调解，设立司法讲堂，公开审理；有不按时完成作业的同学，有专门负责“作业小主人”进行督促检查；有偷懒不爱打扫卫生的同学，或者有同学乱扔垃圾，有专门负责“卫生区域小主人”进行检查，督促其必须打扫卫生，如果有特殊情况，可以找“爱心小主人”协调帮助完成；有上课爱捣乱的同学，有专门负责“纪律小主人”进行劝导；有下课爱疯追打闹的现象发生的时候，“安全小主人”会及时制止，如果有不安全事故发生时，及时与老师联系。

二、“红领巾小主人”活动有利形成友爱班集体。

叶圣陶说“教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。”在“红领巾小主人”活动中，可以设计各种各样的爱心活动。如学习上“手拉手，一帮一”活动，学优生利用课余时间帮学困生补习，复习当天所学的知识，预习明天要上的新课，查一查以前学的知识有哪里是不会的，其实学生帮助学生讲解，有时候会比老师讲更容易理解一些，他们能够站在同一角度理解问题；在生活上有“我们班的他”活动，我们班有一名随班就读学生，从小智力发育较慢，有同学自发的和他一起下棋，一起画画，一起打乒乓球，一起跳绳，让“我们班的他”不那么“突出”；在“心理”上，由于我们是乡镇学习，班上有很多留守儿童，班上同学成立了“解忧小队”，自己动手做了一个“解忧信箱”，每位同学都可以向信箱里透信，说一说有什么烦恼，或者想对爸爸妈妈说些什么，想让老师帮忙转达，增加了学生与家长之间的交流。很多同学在生活中有一些小的矛盾，通过写信的形式也化解了很多。在成立了解忧小组以后，班级更加的友爱了。

三、“红领巾小主人”活动有利于师生关系和谐。

师生之间的关系是班级建设的一个重要的因素。“红领巾小主人”活动中有许多活动需要师生共同参与完成。在活动中，学生与老师之间不仅是师生关系，更多的是合作者与朋友。我们一起设计活动，一起参与活动，一起评价活动。在老师面前学生想说、敢说、能说，老师与学生之间的交流多了，关系自然就更加紧密。像我们这样的乡镇学校，好多同学在课堂中都不敢发言，有什么想法都是闷在心里，不敢大胆的表达。而在活动中，学生慢慢的变得大胆起来，有什么想法可以与老师交流，延伸于课堂，学生们慢慢也可以大胆的在课堂中表达自己的观点。长此以往，就形成了和谐的师生关系，而和谐的师生关系更有利于学生的长期全面发展。

四、“红领巾小主人”活动有利于班级管理。

班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。在“红领巾小主人”活动中设置了各种各样的小主人职位，每个人都有分管的区域。例如我们班一共有38名学生，就有38个相对应的职位，“餐厅文明小主人”、“个人卫生小主人”“室外文明小主人”、“爱护公物小主人”、“室内安全小主人”、“教室卫生小主人”、“自习纪律小主人”“帮助练字小主人”、“作业监督小主人”等等，涉及到学习、卫生、安全、纪律、文明礼貌各个方面。每个人都可以管其他所有人，其他所有人也可以管自己，每个人都要“管”与“被管”，你不服从别人的制度，别人也不會服从你的管理。所以在这个活动里每个都要遵守各种规则。在周日时，班主任、班长与其他班干部一起汇总上星期表现好的方面和要改进的方面。当然，在活动中也会存在奖惩制度，各方面表现后5名的同学要帮助前5名的同学完成一天的劳动任务作为惩罚。

班级建设不仅需要老师的努力，同时也需要学生的配合，毕竟，一个优秀的班集体是由优秀的师生共同组成的。“红领巾小主人”活动是学生与老师共同组建、共同参与的，在这个活动中老师与学生之间是双赢的。