小组合作背景下高中物理探究课堂的构建

陈建良

摘要：新课改背景下，要求高中物理教学从课堂教学模式到学生物理综合素养都有新的提高。需要教师在教学中持续探究，不断优化教学模式，以调动学生物理学习兴趣，激发其探究意识和创新精神。要结合小组合作教学模式，使学生通过小组探究式学习牢固掌握教学知识点。本文就小组合作背景下高中物理探究课堂的构建策略进行思考，以期对提高高中物理教学水平及学生探究意识和探究能力大有裨益。

关键词：小组合作学习;高中物理;探究课堂;构建策略

伴随新课改的不断深入，需要高中物理课堂教学模式不断优化，同时不断提高学生物理探究意识、合作交流能力、自主学习能力和持续探究精神方面的能力，推动学生在小组合作学习中进行有效交流、思考及分析、总结与判断等学习行为，培养学生具备较强的思考及探究能力，促进学生高中物理综合素养不断提升。

1 小组合作模式在高中物理探究课堂教学中的应用

高中物理探究课堂教学对小组合作教学有如下两种应用方式：首先是合理分组模式。即由教师按照一定原则及学生实际情况合理分组，要求是在各小组内部形成组员各尽所能，优势互补，在合作探究学习中完成课堂教学目标。其次是合作竞争模式。这种模式能够有效激发学生的探究意识和创新精神。在具体教学中，教师可融合两种模式于教学中，使小组合作教学模式兼具合作与竞争，能有效调动学生学习积极性和主动性。

2 小组合作对构建高中物理探究课堂的作用

首先，小组合作模式改变了传统课堂教学中学生单独的个体学习模式，能够有效提高学生的探究意识和学习效率，推进同一组员的相互沟通、启发、完善等浓厚学习氛围中实现教学资源、信息及见解的共享，有效促进高效课堂教学。其次，可以有效培养学生的学习合作精神，在组员相互交流、探讨中丰富学生对知识的理解，并不断优化其物理思维。最后，能够调动起学生的探究、学习兴趣，在组内营造浓厚的学习氛围，提高课堂教学质量和教学效率。

3 小组合作背景下高中物理探究课堂构建策略

3.1 做好课前预习打好课中合作学习基础

凡事预则立，不预则废。要构建高中物理探究课堂，实现高效教学，需要教师对合作学习内容及模式进行精心设计，以保证学生完成有效的课前预习。如，教师可对预习问题及目的进行设定，以问题的方式引导学生展开优质合作预习，并在合作预习过程中促进学生对预习内容进行系统思考和探究，高效完成相关资料收集、整合，列出预习中的疑难点，并提前进行自主思考和探讨，为课堂小组合作学习奠定良好基础。如，动能定理和机械能守恒定理章节的教学中，教师可设计一些逐步递进的、具有启发性的问题，引导学生展开预习，并找出疑难点并就此与组员展开讨论。在合作学习中，各小组组长可安排组员，就各自的预习情况进行总结，说出自己的进度、疑难点，借助组员的共同思考、启发和完善在组内自主解决。小组合作解决不了的问题再由教师统一讲解，这样，就有效培养了学生的预习能力、合作能力和探究能力，使學生更为牢固地掌握各知识点。

3.2 设计合作问题导学引导学生深度探讨

为优化合作学习效果，教师可通过设计导学问题，优化学生的物理思维，提高学生参与合作教学的积极性。同时，有助于教师围绕学生需求及物理学习能力，设计带有启发性和针对性的问题，激发学生的学习主动性，促进学生就教学内容展开深度思考。如，在电功率热功率相关知识的教学中，教师可围绕功、热、焦耳定律设计出有助于激发学生学习积极性和深度思考的问题，如，可设计如下问题，当将220V、500W的电动机和220V，500W的电炉，分别接在220V的电路时，你认为哪个产生的热量多？如电动机卡住不转动，哪个产生的热量多？要学生通过深入思考讨论并得出答案，来促进学生的深度探究。

3.3 组织探究性实验优化学生的探究能力

高中物理作为一门在生活中有着广泛应用的学科，物理实验教学以其实操性、目的性而激发学生的好奇心，需要教师结合教学内容，组织、设计课堂实验教学及各环节，增强实验过程的趣味性，以调动学生对物理实验的兴趣，并在实验中优化学生的物理思维，为学生物理学习奠定扎实的理论基础，促进学生实验操作能力、探究意识的不断增强。如，在测定电源电动势和内电阻的实验教学中，为启发学生思考并提出有价值的问题，教师可创设出实验相关情境促进实验。在实验步骤确定时，有的学生认为测量一次就可以，有的则认为需要测量多次才能得出相对正确的结论。在处理数据时，有的认为两组数据解方程组即可，有的认为多组数据作图像得出结果更好，教师对于学生的这种探究精神要进行鼓励，保持好学生的探究精神，使学生在不断的探究中掌握知识，提高物理素养。

3.4 实施探究性总结评价以优化探究思路

经过小组合作学习、实验及总结后，教师可在班级中组织好探究性总结及评价，对各小组整个学习过程，包括学生探究态度、探究方法、探究结果等进行总结评价，并对具有创新意识的探究小组给予肯定，以提高其参与小组合作探究积极性，为优化学生探究思路、构建探究式课堂创建良好课堂教学环境。

参考文献：

[1] 马华峰.如何在中学物理教学中实施合作学习[J].中学教学参考，2010（35）.

[2] 江新.浅谈物理教学中的小组合作探究学习[J].新课程（教育学术），2011（08）.

（作者单位：湖南省湘乡市第一中学）