初中数学教学活动中的提问艺术与策略探究（1）

湛绍龙

摘要：课课改背景下，对各学科课堂教学模式提出了更高的要求。在初中数学教学活动中，需要教师准确把握教学内容，以激发学生学习兴趣和探究精神为主，注重课堂教学模式创新，精心设计教学提问，引导学生深入理解并掌握知识点，促进课堂教学效率明显提升。本文就初中数学教学活动中的提问艺术与策略进行探究，以期对提高初中数学教学水平及学生学习效率有所增益。

关键词：初中数學教学;课堂提问;艺术及策略

在初中数学课堂教学的中，教师对教学问题的设计对于提高学生的学习积极性、思维的主动性和探究意识有着积极促进作用。需要教师在教学中运用好这一艺术，以激发学生的求知欲，启迪学生思维，增加思维活力，促进课堂教学效率的提升及学生数学思维的优化。

1 初中数学课堂教学提问存在的问题

1.1 教师缺乏充分的备课教学提问体现随意性

凡事预则立，不预则废。要提高课堂教学质量和效率，离不开教师充分的课堂准备。但一些教师不重视备课，对教学重难点及教学环节缺乏准确把握，表现在课堂提问设计上随意性强，缺乏明确的目的性，难以发挥教学问题的引导、启发作用。

1.2 课堂教学由教师主导不重视学生积极参与

在传统数学课堂教学中，教师往往采用满堂灌的教学模式，很少留出提问的时间或设计了提问但没有给学生以充分的思考时间，因受时间所限会直接将问题及答案一同留给学生。这种单纯的提问下，学生只能被动学习，课堂教学参与度低，无益于提高学生的问题意识，使学生更多地依赖教师主讲，数学思维缺少训练和优化。在这种教学模式下，学生的学习积极性和思维能动性得不到提高，制约了学生数学的发散思维，导致学生思考的积极性和主动性不强。

2 初中数学教学活动中的提问艺术与策略

课堂提问的设计与策略，对课堂教学效果有着直接影响，需要教师重视课堂教学提问设计，用以激发学生的学习兴趣和听课专注度，促使学生在问题的引导下积极思考，促进课堂教学效率和教学质量的同步提升。

2.1 结合教学内容精心设计提问

首先，课堂提问设计应围绕教学内容展开。主要是通过提问突出教学的重难点，包括课前教学导入提问，要真正发挥调动兴趣、承前启后以及温故知新的作用;课中教学提问，需要结合学生认知特点，设计新颖有趣、有的放矢、启发性强的问题，以优化学生思维活动，在教学问题引导下完成教学重难点的教学。

其次，课堂提问应具有良好启发和激励性。课堂提问目的在于推动学生积极展开有效思考，帮助学生找到掌握教学内容的技巧和方法。在问题设计中，教师要关注到不同层次的学生，注意难易兼顾，使所有学生都能参与到问题解答中并学有所获。同时，问题表述要突出重难点，内容简明扼要，表述清晰，将所提问内容准确传达给学生。

如，在进行不在同一条直线上的三点确定一个圆相关知识点的教学提问中，教师可设计如下几个问题：一是在同一平面内通过一个固定点能够画几个圆;二是在同一平面内通过两个点能够画几个圆;三是在同一平面内，通过不在同一条直线上的三点能够画几个圆，圆心位置？上述三个问题的设计层层递进，使学生清晰并准确回答出问题，取得了良好的教学效果。

2.2 掌握提问技巧适时展开提问

首先，课堂提问要把握好时机，以提高问题的有效性。教师要在教学中随时根据教学进度，关注学生学习学习状况，展开适时提问。提问要注重把握好开头结尾、教学重点及难点、教学模糊点三个方面。如，在学习二次函数章节时，有如下题目，已知抛物线y=2x2+3x+1，求抛物线与x轴相交时两交点的位置;若抛物线与x轴相交形成A、B两交点，且顶点是C，求三角形ABC的面积？据此，教师设计提问如下：如何求解三角形ABC的面积、三角形ABC的高和这条抛物线顶点哪一个坐标有关系。教师可引导学生自主思考、交流探讨，得出结论，再由教师总结评价，及类似题目的解题技巧，促进学生数学思维的优化。

其次，教师问题设计要注重提问技巧性艺术性。教师的提问可以有多种方式，如语言的风趣生动、直接提问、间接提问、反问等，可使提问呈现多样化、多角度，要风趣鲜明以促进学生的理解。如，在二次函数习题解答中，可引导学生首先把二次函数相关问题进行转化，转变为求解一元二次方程和三角形相关的问题，再利用数形结合方法求解。通过这种解题思路，有助于学生清晰明了各知识的内在关联，并在解题中整合所有相关知识，完成题目解答。教师要有意识地根据教学内容设计出子问题，即将题目分解为若干相联的简单的问题，以减小学生的思维难度，帮助学生逐步思考并解决思维的难点。

综上所述，初中数学课堂教学中，教师要注重结合教学内容及学生的兴趣，精心合理设计提问，从不同角度不同形式提出相应具有启发、引导性问题。同时，对学生的解答给予以鼓励为主的评价，以激发学生的解题自信心，促使其积极思考、创新思维、丰富解题思路，通过提高学生的数学思维，提高初中数学课堂教学质量、教学效率及学生数学综合素养的提升。

参考文献：

[1] 高艳玲.教师如何面对学生的提问[J].吕梁教育学院学报，2109（03）.

（作者单位：安徽省芜湖市鸠江区三汊河初级中学）