初中化学教学中趣味化学实验的应用分析

罗金银

【摘要】  初中化学在化学学科的学习中是最基础的步骤。新课改提出新的教学理念，这就要求教师在课堂教学过程中更大程度上的调动学生学习的积极性。初中学生第一次学习化学，对一切都比较好奇，教师正是要利用这种新鲜感，在课堂教学中融入趣味教学因素，这样不仅能调动学生学习的积极性，使他们轻松掌握新知识，还能激发他们的创造性和想象力。

【关键词】  初中化学 趣味化学 课堂创新 课外拓展

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-125-01

初中化学是一门学习起来比较枯燥的学科。日常学习比较单调乏味。在课堂上教师与学习的互动也很难调动学生的积极性。这就要求教师探索新的学习方法，进行趣味性教学。课堂趣味教学的实验创新，对于活跃课堂气氛，提高课堂学习效率和增加化学知识记忆有很大的帮助。本文对在初中化学中应用趣味化学实验的具体方法进行简单的探索。

一、在初中化学中开展趣味实验的作用

（一）对于初中阶段的学生来说，刚接触化学这门学科，对于化学的一切都感到比较新奇。如果一味地开展传统的课堂板书教学，会是学生逐渐失去学习化学的兴趣。趣味化学实验的开展正好能解决这个问题。它能够抓住学生对化学的新鲜感，激发他们的研究兴趣，对于化学知识不断的探索，遨游在化学的知识海洋中乐此不疲。这对于学生各方面能力的锻炼和培养，起着很大的推动作用。

（二）化学是一门全面发展的学科。通过在课堂上开展一些趣味小实验，学生不仅能够从操作成功的实验中得出严谨的化学结论，还能更深入的探索科学知识。还能从操作失败的实验中得到教训，看到操作实验过程中的错误并得出一些经验。科学是高于生活又离不开生活的。通过学生对于化学学科的学习和不断探索，不断的分析和解决问题，他们最终会将这些经验应用于现实生活当中，为人类造福。把枯燥無味的书本知识转化成科学实验的方式，不仅能增加课堂学习的趣味性，还能把实验的过程和结果更直观的呈现到学生面前。还可以通过一些日常生活中出现的一些奇特现象，如84消毒液和洁厕灵同时使用的时候为什么会致人中毒等，让学生产生研究的兴趣，并持续不断的探索。

二、如何在化学教学中开展趣味化学实验

（一）加大化学实验设备和师资力量的投入。初中化学的学习，要引起学校及有关部门的重视。化学学科作为科学学科的一种，它的作用不容忽视。试问，哪一个科学家不是从最基础的化学学起的呢？初中阶段，刚开始接触化学，学生对于初中化学的认识还停留在化学概念的阶段。他们没有对化学的整体认知，那么他们应该从哪些途径更深一步的了解化学学科呢，除了教师的教授，最直接的就是通过实验来获得对一些化学常识的认知了。对此，学校部门应当推动趣味化学实验的开展，加大对于化学实验设备和师资力量的投入，这样才能满足学生探索化学知识的需求。

1. 扩建化学实验室。目前很多学校实验室的数量和面积都不够大，很多学校几个班级公用一个实验室，这样就导致化学实验进行的次数减少，有的班级甚至一个星期只能进行一次化学实验。这就大大阻碍了趣味化学实验的推广。

2. 增加化学实验室用品。这样做的目的是让学生有条件做更多的化学实验，而不是有的实验只能在书本上看到而不能在实验室中开展。

3. 提高化学教师的整体素质水平，选用高质量的教师队伍。教师在初中生学习化学的过程中起着引导和答疑解惑的作用。这就要求教师本身的专业素质要过硬。同时，教师也要在课堂教学中引入趣味教学概念，不要一味地死守传统教学观念。除了教师本身自我能力的提高外，学校也应当为教师提供更多的学习机会，例如各种升级培训等。

（二）引入创新教学思维。学生是学习的主体，这是教师在课堂教学中要明确的一个基本点。因此，教师在课堂教学上应当从学生本身的需求出发，锻炼学生自主学习的能力，独立解决问题的能力。趣味实验的引入，能够充分激发学生的好奇心，使他们能够主动的去学习。例如，在学习“乙醇受热会变成蒸汽挥发”的时候，教师可以选用95%浓度的乙醇，与一定的水进行融合。然后把一块手帕进入溶液中并捞出挤干。然后用安全的方法点燃手帕，这个时候教师不应当直接告诉学生实验结果，而是通过激发学生的好奇心，让他们自行猜测手帕会不会被烧坏。最后得出的实验结果是不会。通过手帕燃烧这一简单的小“魔术”，学生可以很直观地看到实验的过程，还能让他们记住正确的实验结果。这比直接做乙醇燃烧蒸发实验更容易让学生接受。

（三）进行课外拓展实验。课堂教学的作用显而易见，但是课堂学习的时间有限的，这就要求教师为学生布置课后作业。使趣味实验能够真正的融入学生的日常生活中。像是有些安全的实验，可以指导学生在放学回家后与家长共同完成。学生也可以通过日常生活中身边的例子探索化学知识。例如，学生可以利用家中零食中放置的干燥剂做实验。干燥剂的主要成分是碱石灰，通过在干燥剂中加入清水，观察碱石灰反应的过程，就能够对反应方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2有更深刻的了解了。在实验过程中，对于一些不理解的地方和实验失败的教训，要及时做笔记，以方便备查。

结束语

由此看来，趣味化学实验在初中化学课堂上的引入，是十分必要的。从小的方面来说，它能够提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习和探索的能力。从大的方面来说，对于提高国民整体素质，培养未来的科技人才，推动我们国家发展也起着不可忽视的作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王大野. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J]. 好家长， 2017（66）：109-109.

[2]付会英. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 学周刊， 2018（4）：128-129.

[3]刘玉红. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J]. 新课程研究（上旬刊）， 2017（8）：96-97.