文化意识视角下初中英语阅读课构建策略探究

孟红玉

摘要：文化意识是初中英语核心素养中非常重要的一项内容。而在培养学生的文化意识中阅读教学占据着重要的位置。因此在当前的初中英语阅读教学中教师需要积极地为学生进行文化意识的渗透和培养，巧妙地设计教学的内容，不断地让学生能够对文化意识的渗透产生兴趣，逐渐的对学生形成潜移默化的影响。本文就文化意识视角下的初中英语阅读教学策略进行探究。

关键词：文化意识;初中英语;阅读教学

阅读教学是初中英语教学中重要的一项内容，同时它对于培养学生的文化意识有着重要的意义。在学习英语中学生肯定会接触到不同国家的文化和社会现象，其中蕴含着丰富的文化内涵。但是从目前的英语课堂教学来看，文化意识的培养并不理想，一些教师还是把阅读的重点放在了语言的学习上面，因此没有过多的重视对学生文化意识的渗透，这也不能够让学生具备一定的文化理解，所以无法深刻的体会文字中的一些核心的思想。为此作为初中英语阅读教师应该积极地采取一些措施来提升目前英语阅读课堂中的文化意识渗透。

1 课前激活文化背景知识

课前活动对于英语阅读教学的文化意识培养有着重要的作用。教师应该安排一定的活动激活学生对于文化背景知识的了解，为后面的阅读做好准备工作。那么在课堂的导入部分教师也可以借助图片或者是其他的资源来引导学生思考和讨论，通过这种方式来提升学生的阅读兴趣。比如在进行阅读前教师就可以进行一些文化的渗透，提升学生对于文本的兴趣。比如在学习译林版八年级上册Unit3的Reading部分时，教师就可以进行这样的一种教学。教师可以为学生展示三组自己旅行的照片进行介绍，然后引出这一单元的主题，接下来教师可以为学生提出一个问题：How much do you know about New York？然后为学生提供一些资源，让学生能够了解一些纽约的文化背景，进而培养学生的一种世界眼光的意识。通过前期的这些导入和资料信息的设定，帮助学生在阅读前建立起一种文化意识，为后续的阅读学习奠定一个好的基础。

2 课中注意培养学生文化鉴别能力

在阅读课堂上学生进行阅读的时候需要学生能够通过阅读掌握文章主要的内容，理清楚文章的脉络，能够对文章的细节进行品读，挖掘其中蕴含的丰富的内容和文化。而学生的文化意识并不是与生俱来的，而是需要后天的培养。那么教师在平时的教学中就需要为培养学生的文化意识去设定一些问题。鼓励学生在课堂中大胆的表达自己的想噶，让学生能够形成一种文化认同，提高学生文化鉴别的能力。比如还是以译林版初中英语八年级的Unit3为例。在First Reading部分，教师可以根据文本的标题向学生提出两个问题，即What is “Around the World in Eight Hours？”还有Which city is mentioned in this article？通過让学生读文可以帮助学生通过回答这两个问题理清楚文章的整个脉络，让学生能够认识到这篇文章是一篇关于关于纽约文化知识的文章。为后面的阅读奠定基础。在进行Second Reading部分，教师就该为学生设置一些问题，让学生可以将文中提到的纽约的四个地方进行详细的阅读，体会文中所要讲述的文化知识和文化内涵。学生完成了细致的阅读后就对纽约的文化有了基本的认识。那么在这个时候教师就该大胆的向学生进行提问，让学生能够更好地区分中西方文化的差异性。比如教师可以提问学生在春节的时候都会做些什么，这时候就引发了学生去对比纽约的除夕和中国除夕风俗上面的一些差异。通过这样的对比建立起学生的一种跨文化意识。当然在整个的教学过程中教师也要注意进行一些开放性问题的提问，比如对于一个城市，哪一处更加的重要，这时候学生的回答也会不一样，有的认为是中央公园，有的学生会认为是纽约中心，同时学生在讨论中也会逐渐的建立起自己的一个价值观，更好的体现了教学中育人的功能。

3 读后汲取文化精髓

在阅读教学中读后活动也是非常重要的一项内容，它是语言的一个输出和一个反馈的过程，也是学生从中汲取文化的重要的环节。首先教师要能够深度的挖掘文本，能够形成一个文化立场。教师可以让学生进行阅读文本后的一个总结，比如在这一部分的内容中让学生总结纽约的经济、文化、艺术等内容。引导学生能够站在一个跨文化的角度去理解纽约这座城市。教师也要鼓励学生拥有自己不同的看法和观点，能够帮助学生形成自己的一个文化立场，提高学生的文化意识。同时在教学的课后活动中，教师可以为学生创设一个开放的家庭作业，让学生可以去搜集更多的纽约文化的知识，不断地提高学生的自主学习能力。

4 结语

随着新课改的不断发展，核心素养已经成为了我们英语课堂中非常关键的一个内容。而文化意识的培养也是核心素养的重要组成。所以教师要能够从教材出发，结合学生的需求，进行文本资源的扩展，为学生提供一些具有时代气息的阅读材料，不断地开展相关的文化活动，让学生能够丰富的体验和感知，促进学生文化意识的提升。

参考文献：

[1] 周丽萍.基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践[J].英语教师，2019（07）.

[2] 于婷.基于核心素养培养的初中英语阅读教学研究[J].试题与研究，2019（09）.

[3] 段红玉.初中英语阅读教学中的问题与对策[J].天天爱科学（教育前沿），2019（01）.

（作者单位：南京市溧水区群力初级中学）