充分发挥城镇高中在家庭教育中重要作用的研究和成效

2019-09-10陈欢

中学课程辅导·教育科研 2019年7期

【摘要】《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确提出：“要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。学校要强化家庭教育工作指导，丰富学校指导内容服务，发挥好家长委员会作用”随着城镇高中的规模及数量不断增长，城镇家长也更具优势来关注和培养孩子，所以，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥城镇高中在家庭教育中重要作用的研究显得尤为重要。笔者作为城镇高中任教教师，集结全校教师和家长的力量，在指导家庭教育工作、组织家庭教育活动和协助家庭教育组织的研究实践中，做到了家校联动、家校合作、家校互通、家校互补，得到了一定的成效，使学生更好求知、更善做事、更懂共处、更会做人，继而保证了学生们拿到21世纪人的通行证——终身学习。

【关键词】城镇高中家庭教育研究成效

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）07-117-02

1.问题的提出

教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。从古至今，教育始终处在一个无法取代的重要地位，政府、社会、学校、家庭无一不举全力地促进着教育事业的发展。而其中，家庭作为孩子的第一个课堂，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的教育更是具有至关重要的作用。

但如今由于部分家长认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题，导致一些家庭出现了重智轻德、重智轻能、过分宠爱、过高要求等现象，影响了孩子的健康成长和全面发展。与此同时，学校作为孩子接受教育的主要场所，教师作为孩子汲取教育的直接来源，渐渐被逼进了一种举步维艰的尴尬境地。家长要么就放宽心做着“一切拜托老师”的甩手掌柜，要么就操狠心变身成严格要求孩子甚至老师的“虎爸狼妈”。这两者都给学校和老师带来了巨大的压力，前者是把学校教育和家庭教育的责任全部推卸给学校承担，后者是越俎代庖式的强行干涉了学校教育。实际上，学校教育和家庭教育应该是互相结合、相辅相成的。而学校教育具有计划性和系统性强、既重视思想品德教育，又重视文化科学知识传授、拥有专业的教师，教育方法灵活多样，对学生学习生活中常见问题和突发状况的应对能力强等优势，在社会指导体系尚未建立起来的情况下，学校应当充分发挥其主导作用，承担起指导家庭教育的艰巨而光荣的任务，提高家长的教育素质和教育能力，使家校教育步调一致，更好地促进孩子的健康发展。

2.城镇高中指导家庭教育的措施与策略

2.1做家庭教育工作的指导者

学校及教师不是家庭教育的实施者，家长或家庭成员才是其实施者。学校从事的始终是对家庭教育的服务和指导。而城镇高中对家庭教育工作的指导需要以点带面，继而从线到面，最终建立完善的家庭教育指导服务体系。

以点带面即是通过班主任对全班学生及家长进行了解，从而进行全面且精准的家庭教育指导。开学初，公布班主任手机号码和微信，组建班级家长微信联系群。在日常教学中时刻与家长保持紧密联系，假期则可增加家庭深入走访。尤其要跟踪察看有特殊学习和生活情况的学生，对此类学生家长多反馈学生情况，多指导家教方法。当然，对班主任也要每学期组织两次班主任研讨会，互相分享指导家庭教育的智慧和成果，探讨新形势下班主任如何更好地开展家庭教育指导工作。从线到面指的是年级组及学校通过各种学校刊物及活动在家长和孩子之间、家长和家长之间、家长和老师之间建立更紧密的联系，从而进行更有效且系统的家庭教育指导。学校统一编印《家校共读》，年级组督促班主任假期前及时填写学生在校情况并下发，家长相应反馈学生假期表现，进一步加强家校联系。《家校共读》中开辟的家教专栏将更多的优秀的家教经验和方法传递给家长。同时，年级组及学校还需定期组织各类活动旨在更好地指导家庭教育。

2.2做家庭教育活动的组织者

平日里，家长忙于工作，学生忙于学习，那么家庭教育活动自然就由更具专业性和系统性的学校组织再为合适不过。而学校在组织家庭教育活动中，尽量要保证活动的多样性、长期性和有效性。

多樣性要求学校尽可能多得开展各式各样的家庭家庭教育活动。比如召开学生家长研讨会，家长们相互座谈交流学校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的问题，在学生的教育管理上形成共识。举办家庭教育知识讲座，诚邀优秀教师、班主任或教育专家对家长进行一些经验介绍、个案分析。开展教学开放周活动，欢迎家长走进校园走进教室，观摩学生上课老师讲课，全方位认识学校教育成果，培养一些与之相辅相成的家庭教育观念。举行“争创书香世家”、成人礼、学生感恩教育等家校联谊活动，“争创书香世家”活动中要求家长和学生共读一本书，并同时写出读书感悟，学校挑选出佳作印发给全校师生欣赏。成人礼活动要求学生家长出席见证孩子的成人时刻。学生感恩教育系列活动要求各班创办宣传板报，学生在假期记一笔感恩账、写一封感恩信、做一顿感恩饭、洗一次感恩脚、谈一次感恩心，班级组织观看爱国教育影片熏陶感恩祖国之情操，全校宣扬师生互敬、互帮互助的感恩精神。长期性要求学校尽可能长期坚持开展家教活动。

2.3做家庭教育组织的协助者

家庭教育工作仅凭学校一方之力推动必然实施艰难并且效果不佳。那么，各类家庭教育组织的出现自然可以加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合。对此类组织，学校要尽力做其最可靠的协助者。

现今最主要的家庭教育组织是家长委员会和家长学校。学校要推动家长们建立班级、年级家长委员会，由各班班主任协助家长们推选家长代表，各班家长代表组成年级家长委员会;将家长委员会纳入学校日常管理，制定家长委员会章程;达成家校教育共识，发挥好家长委员会的作用。家长学校则需要学校配合当地教育局、妇联、关工委等相关组织共同办好，学校可以发挥其教育资源优势，在学校挑出有丰富经验的班主任和骨干教授帮助组织专家团队，完成家长学校任课教师队伍建设;还可以协助设计家庭教育课程，开发家庭教育教材，编写活动指导手册;并支持家长学校各项家庭教育指导和家庭教育实践活动的开展。

3.城镇高中指引家庭教育的作用和成效

3.1家校联动，让学生更好求知

笔者在所任教的一所城镇高中进行过为期一年的跟踪研究。在高一年级和高三年级进行了家庭教育的指导工作，高二年级则并沒有实施。下表是一学年中三个年级的期中和期末成绩平均分。

从表中明显可以看出，高一年级经过了一学年的家校教育后要比未接受家校教育的高二年级学习成效好，而高三年级处于准备高考的特殊时期，在原本并不乐观的情况下，由于有了强有力的家校合作，在高考的最后阶段取得了意料之外又情有可原的优秀成绩。家校联动对学生更好求知的促进作用不言而喻。

3.2家校合作，让学生更善做事

只有学校以素质教育为基本导向，致力于培养全面发展的社会主义建设者和接班人，同时又给予家长们原则一致的指导，家校合力给与孩子们多动手、多实践、多探索的机会，在孩子自我实践的过程中又给与适当的引导、支持和鼓励，那么孩子们自然会更善于做事。

笔者所在的学校在经过了一年的家校合作后，学校老师和家长们都明显感到孩子们的独立性越来越强，很多事情会有自己的想法，无论是学习还是生活都很有规划很有条理。学生们也表示老师和家长有时候对自己“放手”，一是给了长辈们放松的机会，二是给了自己培养和展现能力的机会，让大家明白，原来很多事情可以让孩子们自己做，并且孩子们可以做得很好。

3.3家校互通，让学生更懂共处

在学校教学中，采用学习小组合作的教学模式可以教会学生们淡化竞争、和谐共处、加强合作。对不同的学生有不同的学习和生活特点，老师们也可以教育学生们学会尊重他人，尊重多元文化，并做到取人之长，补己之短。

笔者所在学校的某位家长就曾在某次家长交流会上说到，“班主任总是事无巨细地跟我们家长反映我们孩子在学校的情况，每次孩子回家我都感觉自己有话跟孩子说了，孩子也愿意和我说了。而且有时还会说说和其他同学之间发生的事，我还能插上几句嘴，弄得孩子说我跟班主任是一伙的。我看着性格越来越开朗的孩子由衷地觉得高兴。”可见，家校互通，既有利于老师和家长共处，也有利于家长和孩子共处，更有利于孩子和孩子共处。

3.4家校互补，让学生更会做人

让学生学会做人，指的是让学生构建符合道德的价值体系，并承担个体的社会责任，热爱生命并感激生活的给予。十年树木，百年树人。要让孩子们这颗颗蕴含希望的种子长成参天大树，离不开学校和家庭的共同灌溉。

学校教育占据了学生的绝大部分时间，而且具有较强的计划性和系统性，拥有专业的教师，教育方法灵活多样等优势，但有时也难免会因为追求分数和升学率而更重视文化科学知识的传授，轻视思想品德教育，或者为了“传道”而生搬硬套，强行灌输。而这些缺陷正好可以由家庭教育来补足，家长可以在日常生活中春风化细雨般给孩子们灌输正确的价值观。当然这也是建立在家校紧密联系的基础上，家长才可以更精准地了解哪些价值观需要强化或者塑形。

笔者所在的学校在一年的家校合作后，通过调查问卷发现，学生们对社会主义核心价值观有了深刻的了解，也让他们发现其实踏实、平淡、忠诚、宽容的好家风早就镌刻在了他们骨子里，让他们明白他们现在的优秀源于此，让他们相信正源于此，他们以后会更优秀。

4.结语

孩子的成长是学校教育、家庭教育、社会教育共同作用的结果。现在社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多考虑的也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础。决定父母教育好孩子的不是有高学历、高职位、高收入，而是较高的教育素质，即教育理念、教育方式和教育能力。家庭教育指导的根本任务就是提高父母的教育素质。而家长要提高教育素质除了自身学习外，最值得依赖的伙伴还是学校。学校可以做家庭教育工作的指导者、家庭教育活动的组织者和家庭教育组织的协助者。当家校形成联动、合作、互通、互补时，孩子们必然能够更好求知、更善做事、更懂共处、更会做人。

本文为湖南省教育学会课题“充分发挥城镇高中在家庭教育中重要作用的研究和实践”论文，课题批号为K-34.作者陈欢，双峰一中教师。

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