农村初中英语阅读教学有效性的策略研究

廖云娟

【摘要】  随着时代的发展，英语课程的学习显得尤为重要，但在农村地区，学生接触英语时间短，没有良好的学习英语的环境，因此在英语的学习过程中，存在着一些问题，尤其是在英语阅读教学中，是英语教学过程中面临的难题，因此英语教师要改变教学方法，有针对性的提高学生英语阅读。本文主要探讨提高农村初中英语阅读教学有效性的具体措施。

【关键词】  初中英语 阅读教学 策略研究

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-115-01

引言

英语课程的学习，阅读是英语课程的重要组成部分，要通过教师的引导，真正理解阅读内容，随着新课改的推出，要求农村初中英语教师要提高学生的阅读理解能力，使学生掌握科学有效的学习方法，从而突出学生的主体性地位。因此英语教师要仔细研究教材，利用教材，拓展学生掌握英语学习的能力。阅读教学是英语教学的基础，必须要保证教学质量，为以后的英语学习打下基础。

一、农村英语初中英语阅读教学面临的问题

（一）学生缺乏信心，英语词汇量不够

教师在教学过程中面临的主要问题是学生缺乏英语学习的信心，担心自己阅读不准确，做题质量差，加上没有足够的词汇量，对阅读效果有着严重的影响，教师在教学过程中，学生不敢轻易展示自己的成果，教师不了解学生的掌握情况，无法有针对性的对学生进行辅导和教学。阅读效果不理想，打压了学生学习英语的积极性，阅读质量逐渐降低，形成恶循环，使学生不断失去英语阅读的兴趣和信心。

（二）学生没有科学的阅读方法

有很多学生在阅读文章时没有科学的阅读方法，例如在阅读文章时逐字逐句的阅读、翻译，在阅读中，不敢大声朗读，遇到不懂的单词就不能理解一整句话，因为不理解英语含义，在阅读时，过程缓慢。学生没有一个良好的阅读方法，大大的降低了英语学习质量，增大教师教学英语的难度，使学生对英语学习产生畏难情绪，因此教师在教学中不仅要教给学生知识，更需要帮助学生建立一套完整的学习方法。

（三）语法知识掌握不牢固

对文章的阅读教学，必须要在掌握语法知识的前提下进行，没有学好语法知识，当学生遇到较长的句子时，不能做出正确的理解和分析，出现阅读上的错误，特别是在较复杂的从句中，学生不易理解，因此，补充学生的语法知识，也是教师在教学过程中的重要步骤。

二、提高农村初中英语阅读教学有效性的具体措施

（一）合理利用阅读资源，不断提高学生阅读能力

能够用于初中学生阅读的资源并不多，特别是在农村，学生接触最多的阅读资源是教材和试卷，英语学习包括听说读写，任何一个步骤都不能缺少，只有通过不断的阅读才能提高学生的英语语感。因此，教师要仔细研究教材，根据学生的实际情况，提供适合学生心理和生活习惯的阅读资源。给学生提供的阅读资源要由简到繁，由易到难，多给学生积极的鼓励和暗示，使學生克服阅读过程中遇到的困难，逐渐对英语学习产生兴趣。教师可以对试卷中的阅读资源进行整理，让学生进行分组训练。对于七年级学生，教师可以从日常生活出发，锻炼学生的阅读能力，例如从天气、接听电话等角度出发，提升学生阅读的能力。

（二）完善教学过程，提高学生的学习兴趣

小学阶段学习英语，学生没有扎实的基础，在初中，英语学习难度增强，在学习的过程中，学生的阅读能力弱，没有充足的词汇量，上课没有良好的精神状态。因此教师要完善教学方法，要提高学生学习英语的兴趣，这是英语教学的基础，因此教师首先要让学生树立信心，有自己独特的学习方法，养成良好的学习习惯，倡导学生进行合作式的学习。总之，要不断完善教学方法，让学生在阅读教学的课堂中，能够轻松快乐的学习，没有学习压力和畏难情绪。兴趣是学习一门语言的动力，在阅读教学过程中，要创设问题情境，使学生认识到学习英语的快乐。例如在讲授“问路”的章节时，教师可以让学生分角色扮演，分别对“问路”的英语进行训练，当学生掌握问路的英语后，在现实生活中也可以进行实践。

（三）给学生提供舞台，提高学生的表达能力

英语的学习在于能够很好的运用，因此在教学之前，教师可以给学生提供舞台，让学生进行小场景的训练，每节课之前按照小组顺序，进行不同场景的演示，不断提高学生的信心和表达能力。例如在教学之前，学生可以根据教材的内容进行表演。Hi， where are you going？ I’m going to the library with my father. Which book do you like best in the library ？ I like The Little Price， how about you？ Me too.经过这些小场景对话的训练，增加英语的实用性，让学生在日常生活中敢于用英语对话，不断的提高学生的表达能力。

（四）利用多媒体教学，提高阅读教学质量

随着科学的发展，多数地区已经普及多媒体教学，因此教师也要随着时代的变化而变化，掌握新型技术，利用多媒体技术的优点。例如教师在讲解课文时，可以为学生播放课文原文，学生可以跟随原文音频进行阅读训练，教师在教授单词时，也可以利用多媒体，让学生充分掌握单词的朗读方法。此外，为了提升学生学习英语的兴趣，可以利用多媒体，给学生播放一些简单的英语片段，在轻松快乐的环境中学习英语。

三、结束语

英语阅读教学对英语学习有着重要的意义，英语教学不仅要教给学生知识，还要让学生掌握科学的阅读技巧，从而不断提高学生的阅读能力，但因为地区发展的差异，英语教师在教学过程中依然面临着许多问题，教师必须要根据具体情况，采取不同的教学模式，充分利用教材和课堂，不断提高学生的英语阅读能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]胡爱华.初中英语阅读教学存在的问题及对策. [J]《初中教育》.2016.

[2]安义.初中英语阅读教学策略有效性研究[J]《考试周刊》.2017.

[3]陈杨华.如何提升农村初中英语阅读有效性.[J]《校园英语》2018.

[4]顾春燕.提高初中英语阅读教学有效性的实践及研究.[J]《初中教学研究》2017.