高中化学教学生活化的策略初探

杨望智

【摘要】  教学就似生活，教师可把教学和生活紧密联系起来，可使枯燥乏味的教学知识变得更有趣。本文将以高中化学为着眼点，强调学生要关注生活，注意学生的些生活体验，注重培养生的生活能力。高中化学教学生活化从三个角度开展，比如说教学环节，教学内容，教学方法。下面本文将浅析题目，以此来供相关人士参考与交流。

【关键词】  高中化学教学 生活化 策略

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-070-01

引言

化学离我们的生活很近即使它只是一门自然科学，在我们生活必需品中都用了化学技术，比如服装，食品，能源，药物等物品，化学不仅能给人灵感，还能给人知识和智慧，教师要将化学生活化的理念贯穿到教学中，要培养学生主动去学习关注法学而且喜欢热爱上化学，专心研究化学的知识理念，能够让学生利用化学知识来解决生活的常见问题。

一、高中化学教学生活化

课堂教学和日常的生活相结合就是教学生活化，比如说教学目标，教学方式教学内容等方面。

（一）引导学生关注生活

在当代绝大多数的家庭就只有一个孩子，所以会对孩子宠溺，导致孩子生活能力很差，在生活中遇到的很多问题对于束手无策。此外，在传统教育方式上都忽视了学生们动手的能力，只注重了向学生讲解传授知识。因为高考的压力下，教师们都只注重向学生们灌输知识，大部分学生也是把大多数精力放在死背硬记的知识上，这样一来学生好像成了学习知识的机器人，对于日常生活几乎是脱离了。走出课堂，走进生活，关注生活比关注教材要更重要，这就是教学生活化，把教学与生活结合起来是对于教师的要求，教师需要联系实际，让学生把生活实际和课堂学习相融合起来，能更好的激发学生主动学习的积极性和兴趣。

（二）关照学生的生活体验

学习需要主动，是一种主观活动，学生要将大脑、心灵、躯体更好的调动起来，才能够取得更好的效果。在传统的教学方式中，客体地位被学生主导，学生是被教师所塑造的对象，但是由于学生在学习中处于被动的地位，更不会主动去学习，抑制了学生们的求知欲。如果想要改变这种现象，教师必须引导学生主动去学习，去生活中体验生活经验，思考生活中具体形象和生活事例，培养学生的认知思维。

（三）培养学生的生活能力

培养生活能力的过程就是学习本身，在校内学习的学生，除了要学习文化知识以外，还要学习分析各种问题和解决问题的能力，还有要学习社会生活的能力，培养这种生活能力，在学习过程中就要做到身心整体放松，真心的参与到其中去，就是说教师要到学生又让他们从书本看向社会，要让他们积极思考，解放他们的精神世界，要让学生们从其知识转移到受生活中来。

二、化学教学生活化的实施路径

高中化学教学生活化就得从理想效果，教学内容、教学方法和教学环节三个角度入手，就会取得理想的效果，這样一来就能提高学生们的学习兴趣和学习效率。

（一）教学内容生活化

高中化学与人们的生活息息相关，教学中的内容是课堂上教学的支撑，教师要把化学教学生活化，教师需要把教学内容生活化，要引导学生将课本的知识把现实生活中的问题联系起来。教师在设计课堂内容，要把乏味枯燥的课本知识和能引起学生兴趣的事物联系起来，就能激发起学生们的学习兴趣，还能让学生积极主动的探索，还能让他们深入了解其实本身的性质，让深奥的学习知识变得简单易懂。所以教师在备课的时候与实际生活相结合，生活经验，文化背景等等方面，尝试让学生学会学会一些解决生活中出现问题的方法。

（二）教学方式生活化

要帮助学生们有效的开展学习活动，教师就要选择科学合理的教学方式。如今传统的教学方式已经不适用于新课程的需要，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，教师需要尝试着用一些先进的教育手段与方法。

（三）教学环节生活化

教师在与学生交往和互动的过程中，需要处理好传授知识和培养能力之间的关系，教师要注重培养学生的独立自主能力，引导学生在实践中学会质疑，调查，让学习变得不再枯燥乏味。教师需要注重师生互动，学生与生活的互动，这就是高中化学教学生活化所要强调的几点，学习本身就是一个要坚持，吃苦耐劳的精神。

三、高中化学教学生活化策略

（一）课堂内外与教学联系

化学与人们的生活密切相关，即使它只是一门自然基础的学科，社会生活离不开化学，教师在授课时，要把知识潜移默化的把生活中的知识融入到教学中来，让学生们更好的理解化学在生活中的作用，教师要尽可能的演示与生活贴近的内容，让学生更好的深入理解，激发起学生们的学习兴趣，不断提高学生的学习成绩。

（二）热点渗透和教学联系

现如今信息媒体是与人们生活联系最紧密的沟通方式了，健康成为了人们最关注的问题，比如空气质量，食品质量等等方面，教师就要贴近实际，关注时事热点，抓住这些热点问题，向学生传递有效知识，消除学生们内心的疑惑，要让学生学好化学利用化学知识解答生活中的问题，能够激发学生主动学习的动机，培养学生的社会责任感。

（三）专题教学联系实际生活

教师围绕知识点来设计题目就是专题教学，能够让学生自主学习，更好的合作学习和探究学习。但是对于一些比较浅显的知识，教师就要把知识简单化，让学生更容易理解，教师可通过设计主题，以各种形式来向学生传授，如主题演讲，学术报告，发表论文等等来开展。专题教学主要是能够培养学生独立自主学习能力，勇于探索。

四、结束语

在教学中把学生课堂学习的间接经验和现实生活中的直接经验相联系，让学生在学习中感受到学习的乐趣，能感受到生活的化学知识，在生活中能利用所学知识解决所遇到的问题。

[ 参  考  文  献 ]

[1]盛恩江.高中化学生活化教学策略研究[J].成才之路，2019（04）：60.

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[3]晏燕.高中化学生活化教学策略探索[J].华夏教师，2018（20）：49-50.

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