提高小学德育时效性的研究与实践

黄志娟

【摘要】  随着人们生活水平的提高，人们的思想、行为也在不断的发展和变化，因此，传统的德育教学落后于社会的发展目标，在新时代，人们需要的是德智体美劳全面发展的新型人才，而小学阶段，是学生学习的基础和起点，提高学生的思想道德意识必不可少。因此小学教师要认识到德育教育的重要性，提高德育教育的质量。本文主要浅析提高小学德育时效性的具体措施。

【关键词】  小学德育 时效性研究 实践探索

【中图分类号】  G623.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-060-01

引言

随着素质教育的推行，如何提高学生的思想道德素质是教师面临的重要问题，保证小学德育教学的质量，才能为学生以后的政治课程的学习奠定基础，良好的德育教学，能使学生从小树立正确的世界观和认識观，但在目前的小学德育教学中，还存在着一些问题，因此，教师要不断调整教学方法，在教学的过程中渗透德育教育，营造良好的校园文化环境，不断提高学生的综合素质。

一、目前小学德育教学面临的问题

（一）与家长沟通少，对学生管理不全面

随着时代的发展，对家长的要求也越来越严格，家长是学生的第一任教师，但在实际生活中，家长忙于工作，与学生缺少必要的沟通，不了解学生的真实性格。学生在学校，因为教师的引导，学生会乖巧懂事，当脱离了学校，学生在自由的环境下，没有家长的教导，学生会不自觉的养成不好的习惯。在小学阶段，学生需要正确的引导和家长的沟通，因为学生多，家长工作的不确定性，教师难于和家长进行沟通，不能保证学生长期保持正确的生活态度，树立正确的思想，遇到问题时可以用正确的方法处理。

（二）教学方法落后，不重视德育教育

在传统的德育教育中，教师的教学方式是给学生灌输理论知识，哪些事情能做，哪些事情不能做，学生在学习的过程中，也会牢记这些规矩，但在实际中遇到问题时，不能用正确的方式处理问题，课堂中所学习的德育内容只存在脑海中，不能付诸于实践，德育教育没有发挥其本质作用。此外，传统的德育教学地点主要集中在课堂，不利于发挥学生的课堂参与性，也没有体现出学生的主体地位，不利于学生的德育教育。在传统的教学思想中，德育教育只要教给学生一些理论知识，不需要让学生理解有些行为的具体意义，对德育教育的不重视不利于德育教学，无法保证教学有效性。

二、提高小学德育工作实效性的对策

（一）转变传统教学理念，改变教学方法

随着时代的发展，教师要转变思想，重视德育教育，改变教学方式，在课堂中渗透德育教育，课堂是进行德育教育的主要阵地，在进行德育教育时，要改变教学方式，不再是传统的灌输式的方式，要以学生为主体，让学生主动参与到课堂教学中，深刻理解德育教育的意义。教师可以从学生的日常生活出发，创设问题情境，把学生分成各个小组，首先让学生在小组内讨论，然后推荐学生回答问题。在小学阶段，教师可以设置很多小问题让学生进行讨论，例如：学校的花开了，小明想摘一朵花带回家;小明看见地上的垃圾，捡起来，丢进垃圾桶;通过学生的讨论，不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生学习到其他同学的思维方式，在以后的生活中，遇到同样的问题，才会做出正确的选择。因此提高德育教学的有效性，首先是教师要改变教学思想。

（二）改革学生评价制度，促进学生行为规范

传统的学生德育评价方式主要是期末的学生成绩，但期末成绩只要学生掌握了相关的理论知识，就会考出好成绩，在具体实践中，学生的行为仍然不规范，因此要改变对学生的评价方式，促进学生良好的行为规范，在小学阶段，教师可以采取加分制度，例如有学生主动捡起白色垃圾丢进垃圾桶，就可以积累一分，或者由同学们评选出诚实守信、拾金不昧、尊敬师长等良好品质的学生，在期末总评时，分数多的同学可以得到额外的奖励，教师要对这些同学的行为进行表扬，利用榜样的作用，促进学生的行为不断规范。小学阶段，学生希望得到教师的鼓励和肯定，通过多样的评价方式，学生在生活中会注意自己的行为习惯，在长时间的熏陶下，可以培养学生良好的学习习惯。

（三）全员参与，丰富校园文化

学校是学生学习的主要场所，学生一天的大多数时间在学校度过，因此要注重营造校园文化。首先是教师要发挥榜样作用，例如教师行为要规范，语言要文明，学生在长期和教师的相处中，也会受到潜移默化的影响。校园文化包括校园文化的营造和校园活动的开展，首先是校园文化氛围的营造，在教室门口粘贴名言警句，学生由于好奇心也会受到影响;在草坪中设置警示牌：小脚轻轻走，小草也会疼，在学生看来，小草也是一种生命，学生会养成爱惜植物的习惯;其次是校园活动的开展，学校教师可以开展一些知识竞赛或者“养成良好习惯，我最棒”之类的活动。在校园活动中，不断提升学生的思想道德素质。

（四）家校联合，共同促进学生的发展

教师要和学生家长及时沟通，深入了解学生在家里的状况，有针对性的对学生开展教育，随着科学技术的发展，教师与家长沟通越来越方便，教师还可以布置一些有意义的作业，促进学生和家长的沟通，例如帮妈妈做菜，为爸爸捶背，为奶奶洗脚等孝敬家长的作业，也能使家长更了解学生。教师与家长的沟通中，要提醒家长做好学生的榜样，学生良好习惯的养成需要家长的共同努力。

三、结束语

小学阶段，是学生刚刚接触进入学堂、对外在世界充满好奇的新阶段，因此要对学生进行德育教育，但良好习惯的养成需要长期的努力和教导，因此，需要家长和教师的合作，共同促进学生的综合素质，保证德育教育的有效性。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]钱卫秋.提高小学德育工作实效性的对策研究.[J]2017.

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