新时代初中主题班会开展的策略研究

张丽

摘要：随着新时代的到来，在初中教育中对学生教育的方式也更加多种多样，很多教师在教学中都在实施各个方面的创新改革，适应现代化教育的要求，促进我国教育事业的飞速发展。主题班会作为初中阶段的一个重要教育活动，可以对学生进行有效的思想道德教育，初中学生正处于思想发展的重要时期，通过主题班会的开展，可以对学生形成良好的教育指导，引入各种新时代的思想理念，丰富班会活动的内容，从而有效培养学生的道德素质，实现学生的全面发展。本文首先对新时代初中主题班会开展的重要作用进行简单的分析，然后重点对新时代初中主题班会开展的具体策略进行深入的研究，以供大家参考。

关键词：新时代;初中;主题班会;道德素质;具体策略

在新时代的教育中教师不仅需要关注学生的知识学习，还需要时刻注意对学生进行道德素质的培养，开展对学生的德育教学，促进学生综合素质的培养。因此在初中阶段的教育中教师需要加强对主题班会的重视，作为初中时期对学生进行道德教育的班级活动，是班级教育中的重要部分，能够对学生的思想产生重要的影响，需要教师根据教育的要求，合理制定班会的主题，通过有效的方式选择各种教学资料，丰富班会的教育资源，并安排学生进行合理的布置和组织发言，发挥学生在课堂上的主动性，实现教师与学生的有效互动，促进主题班会的顺利开展。

1 新时代初中主题班会开展的重要作用

1.1 开展主题班会可以引导学生的行为习惯

在初中阶段的学生已经初步接触外界信息，可以产生自己的理念和思维，但是由于初中生年龄较小，还是会受到外界事物的影响，很容易误入歧途，影响了学生的身心健康发展。因此需要教师采取有效的教学措施，合理设置各种班会活动，提高学生的道德认知，引入各种实际案例或者行为，实施对学生道德上的熏陶，磨炼学生的意志，让学生产生良好的思想觉悟，促使学生形成良好的行为习惯。在初中三年实行主题班会系统化，可以根据不同学段、不同主题，开展不同形式的主题活动。

1.2 开展主题班会可以提高学生的素质能力

在新时代教育中开展主题班会，不仅需要教师积极参与，还需要学生的踊跃配合，学生可以在班会活动中具有足够的灵活性和时代性，我们可以尝试放开手脚，让学生去收集资料、分析资料，根据自己的理解做课件，甚至让他们自己组织开班会等。这样不仅可以锻炼学生培养信息收集能力，表达的能力，组织活动的能力，还能让学生成为课堂的主人，促使学生自己动脑思考，逐渐形成对问题思考的独立思维，培养学生对各种问题的解决能力。

1.3 开展主题班会可以培养学生的个性特点

在初中主题班会开展的过程中，教师需要对学生的个人特长进行有效的分析和利用，而具有某方面特长的学生也可以通过这计划进行展示，这样就可以让班主任和同学进行有效的了解，提高学生的自尊心和自信心，实现对学生个性特点的培养。

2 新时代初中主題班会开展的具体策略

2.1 更新班会育人观念，创新主题班会形式

在新时代的背景下，在初中阶段的教育中也需要教师加强对学生德育工作的重视，适应社会主义核心价值观的要求，将各种教学内容和要求融入到具体的教学活动中，而主题班会就是一个重要的德育途径，这就需要教师更新班会育人观念，根据现代教育的需要，创新主题班会的具体形式，组织学生积极参与班会活动，构建有效的班会主题，创设各种班会情境，丰富主题班会的教育内容，凝聚班级的良好风气，从而实现对学生身心素质的培养。

如在七年级上学期“孝亲敬老，从我做起”的主题班会中，我先组织全班讨论活动内容的可行性，根据已有条件可做取舍，选出丰富、完善、可行的活动方案，最后确定开展手抄报、征文比赛、活动感受与体会三项活动，其中手抄报、征文比赛在班会前铺垫展开，班会主要针对感受与体会进行。班会课中让学生畅所欲言，聊自己家的小故事、家风等，找找自己做的好的和不足的，谈谈如何才能更好孝敬父母长辈，学生由始至终以主人翁身份参与其中，所以班会后学生表示感悟体会很深。

2.2 创造独特情境模式，提高班会的教育效果

在初中阶段开展主题班会的过程中，教师需要充分结合德育的主题，利用信息网络搜集一些歌曲、图片或者实物等，创设独特的情境进行教育导学，让学生可以在情境中进行有效的学习， 提高班会的教育效果。

如在国庆节开展主题班会时教师可以以“伟大祖国”为主题，通过多媒体技术制作关于国庆阅兵的视频图片，或者将《建国大业》的视频进行播放，在课堂上让学生进行观看，鼓励学生一起进行讨论，分析我国面临的形式，培养学生的爱国精神，激发学生的爱国意识，从而激励学生不断学习，努力向上。

2.3 根据班会教育要求，组织各种班会活动

在初中教育中教师可以根据班会的教育要求，组织学生进行班会活动，加强对学生的指导教育，充分体现班会对学生的德育作用。为了适应学生们的年龄特点，就可以选择多种形式进行教育，分年龄段设定教育目标，如本课题探究系统化主题班会在初中三年的实施：第一阶段是七年级的行为习惯、语言习惯和思维习惯等养成教育;第二阶段是八年级引导学生了解青春期的特点、与异性交往、自我激励，自我学习，树立远大理想等自我成长教育;第三阶段是九年级的刻苦勤学、有担当的立志成才教育。

如本学期一开学课题主持人罗则轩就给九年级学生上了一节“拜名师，树雄心，立壮志，一起上高中”的开学主题班会录像课。该主题班会的开展对九年级的学生的是一节很好的收心课。该课通过分析中考的录取形势告诉学生上高中的严峻，另外还介绍了所有的科任老师，让学生了解老师，相信老师，亲近老师，让师生关系有了很好的促进作用;安排家长代表发言，让学生认识到自己学习的重要性，明白了家长的良苦用心。最后是学习方法指导，让学生确实得到学法的指导，在毕业班的道路上扎实学习，立志考取理想高中。

3 结论

综上所述，新时代初中主题班会开展的过程中，教师需要充分认识班会的教育作用，引入各种实际案例，积极进行对班会情境的创设，组织学生参与各种班会活动，通过有效的熏陶引导，让学生形成良好的道德观念，实现对学生的综合教育。

参考文献：

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[2] 谭立.大德育背景下的功能型班会——以“穿越陌生，走向阳光”主题班会为例[J].北京教育（普教），2011（11）.

[3] 白丽群，刘明威.做好青年班主任培训 提升德育班会课成效[J].辽宁教育，2016（22）.

基金项目：本文系2018年度广东省惠州市惠阳区中小学教育科学研究课题“新时代初中主题班会开展的策略研究”（编号：hy2018kt004）。

（作者单位：惠州市惠阳区崇雅实验学校）